23_最后一片树叶教案
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23最后一片树叶
教学目标:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课九个生字,会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。3、培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。4、续写故事,发展想象能力和表达能力。教学重难点:
1、培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。2、学会拟人的写作手法。
课前准备:生字词卡片,几片秋天的落叶。课时建议:2课时教学过程:
第一课时
>>>>>教学流程
1、谈话激趣,引入新课
师:秋风紧了,树枝上只剩下最后一片树叶,教师用语言创设一种情境,吸引学一只小鸟飞过来,吱吱喳喳和它说起了悄悄话,你生迅速进入到课文之中,在强烈的好奇想知道他们在说些什么吗?赶紧打开书,去看一看心驱使下,学生兴味盎然的读文。吧!
板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。2、初读课文,识记生字
1、同学们试着读课文,把不认识的字圈出来,学生按照自己的方法边读边识字,选择自己喜欢的方式记住它。教师关注识字较差的学生。2、小组内检查生字,谁认对了,就奖励他“识字星”。
3、检查读文情况,互相评议。3、指导记忆、书写字词(1)用组词法识记。应---应该息---叹息、休息
利用不同的方法指导学生记忆字
形。
用自己的方法识字,培养学生自主学习的能力,合作意识,树立良好的学习风气,培养识字习惯。
设计意图
料---肥料、草料、作料、料理(2)利用熟字识记。米----迷(3)书写指导。
左右结构:“停”“烂”“枝”“该”都是左窄右宽。
培养良好的书写习惯。
教给了学生研习生字的方法,从而
上下结构:“息”字上大下小,上窄下宽;“紧”使学生自主习字的能力得以提高。字上小下大,上宽下窄。
第二课时
>>>>>教学流程
1、再读课文,读中感悟
师:1、你们读懂了什么?还有什么不懂得地方,可以体问题。
(不快乐——快乐)
树叶开始为何不快乐?后来为什么快乐起来了?你从哪看出来的?
2、引导学生在小组里读文交流,再仔细读读,你读懂了什么?
A:理解开始是为什么不快乐?
B:体会小鸟说的话,明白为什么树叶有快乐起来了。
(进行小组讨论)2、小组展示,重点讲解
师:哪个小组想给大家展示一下你们讨论的结果,分享一下你们的快乐与不快乐。(小组展示的同时,其他同学进行补充)
总结学生展示的结果,讲解文章中的重难点句。
3、拓展延伸、回顾课文
师:小鸟帮助最后一片树也找到了快乐,你在
>>>>>设计意图
提出问题,让学生带着问题再次朗
读课文,加深学生对文章语言的理解、感悟,提升语文素养。
通过进行小组展示,检查学生对课文的理解程度,同时锻炼学生的表达能力。
通过教师的讲解,对学生的学习进行总结,归纳总结全文的重难点。
课上交流扩大了学生的视野,给更
什么地方找到过快乐?说一说,和大家一起分享吧!课文与学生自己的生活相联系,在学生心中建立起大语文关,让他们觉得学习语文,与自己的生活是很贴近的。