浅谈初中科学实验教学存在的问题与优化对策

作者：梁锡超

来源：《科技资讯》2013年第01期

        摘 要：在初中所开设的科学学科是以实验作为基础的。利用实验的方法来进行教学，不但能够帮助学生掌握好该学科的知识，还可以让学生的创新与思维的能力得到培养。由于科学实验有着非常重要的作用，所以本文对初中科学实验教学进行了相关的研究，试图找到在教学过程中存在的问题和相应的解决办法，以更好地提高学生的素质与教学的质量。

        关键词：初中科学 实验教学 研究

        中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（a）-0204-01

        科学这门课程是一门综合性的自然学科，是以实验作为其基础的，因此在科学这门学科的教学过程中也必须要把实验作为基础。目前，新课程的改革正在不断地推进，在这个过程中教师也积累了一定的实验教学实践的经验，发现了一些规律，并对其进行了总结，这在一定程度上可以提高学生的实验、探究的能力及创新精神。我们要承认发展与进步的地方，但是也不能否认在实际教学过程中存在的问题。如果不及时地处理存在着的问题，将会影响到实验教学的效果。本文首先从目前在初中科学实验的教学过程中存在的问题入手，进而来探讨解决问题的方法。

        1 初中科学实验教学过程中存在的问题

        第一，演示实验过于依赖课件。在新的课程改革中，如何把信息技术和科学教学很好地结合起来，以完成教学和学习的方式上根本的变革，是进行科学教学的教师应该要努力的方向。但是，一些老师在认识上存在一定的片面性，他们将信息技术过于“神化”，把多媒体的教学方式当成了教学中的灵丹妙药，不论是什么样的教学内容和目标，一味地采用课件，而不是用實验的方式进行教学，有时候连演示实验都利用课件进行虚拟，这就导致了实验“失真”。实际上，信息技术只是辅助教学的一种手段，多媒体教学也并不是万灵丹，而只是一种对实验教学方式的补充。多媒体教学只是在一定的场合下才能发挥其好的效果，如对一些难以保存的现象进行回放，对于一些肉眼不易观察到的细节做放大的处理，从而帮助学生理解和记忆。

浅谈初中科学实验教学存在的问题与优化对策