2010学年第二学期初三语文试卷

一、书写（4分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确公正。

二、积累运用（26分）

阅读下面语段，根据拼音写汉字。(2分)

中国未来空间站命名为“天宫”，这是一个具有浓郁中国特色的名字，寄托了中国人对hao han( )宇宙的无限chongjing( )。

2．下列各句中加点的成语使用正确的一项是（　　）（2分）

A．那种没有公心，不敢仗义执言的人，我以为是可以与那种少说为佳、明哲保身的“好好先生”同日而

B．纳粹将其所有的愤怒尽心竭力地发泄在南斯拉夫克拉库耶伐次这个温和的小城里。

C．奥楚蔑洛夫在赫留金的手指被狗咬伤的时候并不在场，他对这件事的经过一窍不通，他只是按着狗的主人的变化来处理这个狗咬人案件。

D．当那树被砍倒的时候，人们只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。

3．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（　　）（2分）

A．晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。

B．给我印象最深的是庙门前的那幅“三十功名尘与土，八千里路云和月。”的对联。

C．周末和家人驱车去上海的途中经过了杭州湾大桥，我不由发出了一声赞叹：“真美啊！杭州湾大桥。”

D．在中国的网络侵权领域，究竟什么是侵犯网络隐私权的行为，《侵权责任法》中仍无具体界定。

4．下面语段横线处，应填入的句子只有一项，该句应是（　　）（2分）

四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体验那无言的自然。所以春花灼灼，难免林黛玉葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是向往，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸的欢乐。一个人只要献身于一种事业，努力生活，他的感情就应该和这大自然一样充实。

A．其实春景、秋色给人带来的是另一种感慨。

B．其实春景、秋色与人的心情无关。

C．其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。

D．古人尚且如此，我们怎不也有同样的情怀？

5．古诗文填空。 (7分)

①予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》)

② ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

③白居易，是继李白、杜甫之后唐代又一杰出的现实主义诗人，他是唐代诗人中作品最多的一位，在很多作品中都以植物来写景状物传达感情。请写出白居易诗中与“草”有关的诗句： ， 。

④范仲淹心系天下，笔画江山。《岳阳楼记》里，洞庭湖波汹涌澎湃，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤， ”；《渔家傲》中，边塞落日雄奇壮美，“千嶂里， ”。

⑤写出与下列诗句反向立意的相应的古诗句。

例：满目青山夕阳照明  ——  夕阳西下，断肠人在天涯。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人—— 。

6．阅读《格列佛游记》第四卷《慧骃国游记》第12章结尾的一段文字，完成题目。（4分）

如果这种“耶胡”仅仅有着与生俱来就有的罪恶，我跟他们和睦相处也不见得怎样困难。我看见律师、扒手、上校、傻子、老爷、赌棍、政客、老鸨、医生、证人、教唆犯、讼师、卖国贼等也并不生气。这都是很合乎情理的事情。但是当我看到一个丑陋不堪的家伙，身上有病，心里也有病，却又骄傲不过，我马上就会失去耐心，勃然大怒。我永远不会明白为什么这种动物和这种罪恶会搅在一起。

①这种动物是 ；这种罪恶是 （2分）

②联系前面有关情节（提示：看待救他的老船长“孟戴斯”，看他的分别多年的家人时的心态），说一说格列佛在“人”与“耶胡”、“慧骃”的关系的认识上存在什么不足？为什么会这样？（2分）

7．综合性学习。（9分）

语文的外延就是生活，我们学语文就要学会在生活中运用语文。下面几道题都是来自我们生活中的吃穿住行等方面。请你根据你所学的语文知识认真答题。

1 有人说，右边这幅图片中横幅内的“祝贺”二字使用有误，应改为“庆祝”。请谈谈你的意见，并陈述理由。（3分）

②请结合链接材料，谈谈你对右边告示牌上文字的理解。（3分）

链接材料：“我爸是李刚”事件发生于2010年10月16日，河北

大学新校区易百超市门口，一辆牌照为冀FWE420的黑色轿车撞倒

两名穿着轮滑鞋的女生后，司机不但没有停车，反而继续前行。后

该车被学校保安和学生拦下，肇事男子却高喊“我爸爸是李刚，有

本事你们告去!” 后经证实，事故中，两名被撞女生一死一伤。而

该肇事男子口中的“李刚”确系保定市北市区公安局副局长。

③有个法国产的品牌红酒想在中国市场上打一则广告，有一个广告策划公司提供给了他们两句广告词，但他们定夺不下到底使用哪一句，请你帮他们参谋一下，并陈述理由。（3分）

广告词一：我带舌头去法国。 广告词二：舌头带我去法国。

二、阅读理解（40分）

（一）雨和瓦（16分）

苏童

20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！

智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说，雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感？又是什么东西使雨变得恐怖？我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想像一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想像人们来到室内，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那么是什么东西替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢？

有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种出人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆。奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然来临，几个练习跳水的男孩干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着对岸热腾腾的街道和房屋，冲刷着我们自己的身体。

那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦棱草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了新的发现：不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。 说起来是多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆，我记得我20年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远地，隔着茫茫的雨帘，我看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和哥哥的衬衣。

现在我已不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。

这就是我对于雨的认识。

这就是我对于瓦的认识。

8．文章开头是从哪些方面来描写“20年前的雨”的？表现出少年时期的“我”对雨的何种感情？（4分）

9．从全文看，“我”对“雨”和“瓦”的关系有哪些认识？试分条陈述。（4分）

10．本文写对“雨与瓦”的回忆，为什么还要写“隔着雨帘，我看见了母亲”“正赶制我和哥哥的衬衣”的内容？（4分）

11．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（　　）（4分）（如有错选此题就不给分，少选一个扣2分）

A．本文写得很温润，很怀旧，很伤感，带着南方小镇特有的潮湿气息和鲜明的童年受伤情绪。

B．作者引用聂鲁达的话，由对“雨”的描写过渡到对“雨与瓦”的描写，并为下文揭示主旨作了铺垫。

C．“我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受害的一方”，其实两者都是受害者。

D．作者观察细致，描写极为真切，语言华美而柔软，比喻、拟人贴切而逼真。

E．在本文中，作者并不仅限于给我们提供一种生活的浪漫枝节，而是指向了更深层的精神内核，即要传达他对生活的真实体验。

（二）(24分)

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

【乙】荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。

　　太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道①。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声②，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声③，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

（选自《战国策· 燕策》）

【注释】：①既祖，取道：祭过路神，就要上路。祖，临行祭路神，引申为饯行送别。 ②为变徵(zhǐ)之：发出变徵的声音。古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。 ③慷慨羽声：声调激愤的羽声。

12．解释下列加点字词。（4分）

（1）天下缟素（　　　　　　） （2）伏尸二人（　　　　　　）

（3）太子迟之（　　　　　　） （4）于是荆轲遂就车而去（　　　　　　）

13．下列句中加点字意思不同的一项是（　　）（2分）

A．又前而为歌曰 听妇前致词

B．要离之刺庆忌也 顷之未发

C．休祲降于天　 子墨子闻之，起于鲁

D．终已不顾 顾野有麦场

14．下列句中没有通假字的一项是（　　）（2分）

A．日以尽矣 B．今日往而不反者

C．仓鹰击于殿上 D．请辞决矣

15.用现代汉语写出下面句子的意思。（6分）

（1）秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”

（2）仆所以留者，待吾客与俱。

16．用选文内容填空。（6分）

战国时候的“士”是介于“大夫”和“庶民”之间的一个阶层，甲文中唐雎所说的“士之怒”的具体情态是：

乙文中士的情态有：

17．请根据选文内容，简单谈谈你对唐雎和荆轲所代表的“士”这个群体的理解。（4分）

三、写作能力（30分）

18．读下面这则故事，写下你的感悟，300字左右。

一个教育家带着弟子周游世界。十年游历，学生们学到了许多知识。回国进城前，哲学家指着郊外杂草丛生的田野，给弟子们出了一道题目：“用什么办法除掉这里的杂草？”

答案五花八门：大弟子说“一把铲子就够了”，二弟子讲“用火烧是最好的办法”，三弟子认为可以撒上石灰，四弟子提出把根挖出来。哲学家不置可否，对弟子们说：“你们回去后，按照自己的办法除去一片杂草，一年后，再来这地方相见。”

大弟子铲了一次又一次，可总不断有野草冒出来。二弟子一把火烧了个干干净净，东风一起，嫩芽又冒出了头。三弟子的地里成了不毛之地。四弟子挖掉了原来的野草，其他的野草却又长了出来。

　　一年后，他们又聚集在一起。教育家没有来。原来的荒野变成了一片庄稼，金黄的谷穗随风跳舞……

　　弟子们明白了：要想清除旷野里的杂草，最好的办法，就是在上面种上庄稼。

2010学年第一学期五校第三次月考语文答卷

一、积累运用（30分）

1．(4分)（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）

2．（2分）（　　）

3．（2分）（　　）

4．（2分）（　　）

5．（7分）① ②

③ ，

④

⑤

6．（4分）① ； （2分）

②

（2分）

7．（9分）①

（3分）

②

（3分）

③

（3分）

二、阅读理解（40分）

（一）（16分）

8．

（4分）

9．

（4分）

10．

（4分）

11．（4分）（　　）（如有错选此题就不给分，少选一个扣2分）

（二）(24分)

12．（1）（　　　　　 　）（1分） （2）（　　　 　　　）（1分）

（3）（　　　　　 　）（1分） （4）（　　　 　　　）（1分）

13．（2分）（ 　　）

14．（2分）（　 　）

15.（6分）（1）

（2）

16．（6分）甲文中唐雎所说的“士之怒”的具体情态是：

乙文中“士”的情态有：

17．

（4分）

三、写作能力（30分）

2010学年第一学期五校第三次月考语文答案

参考答案：

1.穹 璀 镶嵌 2.A 3.D 4.C

5. ①濯清涟而不妖 ②长风破浪会有时 ③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ④横无际涯 长烟落日孤城闭。 ⑤莫愁前路无知己，天下谁人不识君。/海内存知己，天涯若比邻。

6. ①耶胡 骄傲 ②格列佛以为慧骃能够以纯理性来主宰它们的生活，他也可以。没有认识到人既不是慧骃马也不是耶胡。

7.①“庆祝”是指为共同的喜事进行一些活动表示高兴或纪念。（1分）“祝贺”一般是向对方（别人）表示庆贺。（1分）这里对象是“祖国生日”，应该是全国人民共同的喜事，所以，该用“庆祝”，而不适合用“祝贺”。（1分）

②这句话既带有劝告意味，以幽默的形式提醒司机不可超速，（1分）同时也带有讽刺意味，讽刺了那种借着权势为所欲为的社会现象。（1分）

③第二句更合适些，因为第一句只是“舌头”去了法国，而第二句中是“舌头”因品尝了法国红酒的美味而让整个人都感受到了法国的异域风情，似乎是舌头带着人去了一趟法国。第二句更形象更具内涵和想象力。

8．文章开头分别采用了比喻和比拟的手法从雨的声音、雨的节奏（变化）两方面来描写“20年前的雨”。表明了少年时代的“我”对雨的迷恋、憧憬和钟爱。（修辞手法不一定要写，意思对即可）。

9．（1）瓦因有了雨的洗涤而焕发光彩。（2）不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。（3）雨的声音，就是瓦的声音。（4）如果有铺满青瓦的屋，雨就不是让人敏感而恐怖的事物。(写出一点1分)

10．正因为母亲在雨声中缝制新衬衣，才使得“雨”成了“我”心灵深处温馨而永恒的风景；这一幕也使我不觉得雨是恐怖和孤独的，反驳了前文聂鲁达的看法；同时深化了中心，使“雨”有了情，有了义。（意思对即可。写出三点4分，两点3分，一点2分。）

11．AC（A“很伤感”和“童年受伤情绪”错；C雨和瓦都不是受害的一方，因为瓦因有雨的洗涤而焕发光彩，而雨也因有瓦而创造出美妙的音乐。）（有错选此题不给分，选对一个2分）

12.（1）穿丧服 （2）使……倒下 （3）认为……晚了（4）离开 13.B 14.D

15.（1）秦王说：“平民发怒，也就是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。” (2)我之所以留下来的原因，是想等待我的客人和他一起去。（关键字词翻译错一个扣1分）

16.“伏尸二人，流血五步，天下缟素” “垂泪涕泣”以及“皆瞋目，发尽上指冠”。（写出一点2分）

17. 在特定时代下敢于以死赴义、反抗强暴的侠士。（意思对即可，理解错误不给分）

18．提示：在心灵家园里，种下美好就会舍弃丑陋了，种下快乐就不会悲伤了，种下真诚就不再虚伪了，种下善良就摈弃邪恶了……

参考译文：

荆轲等待着一个人，想同他一起去。那个人住得很远，没有来，因而停下等候他。过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：“日子已经不多了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳!”荆轲发怒，呵斥太子说：“今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的小子!现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。现在太子嫌我走晚了，请允许我告别吧!”于是出发了。

太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前作歌唱道：“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出悲壮激昂的羽声。众宾客都瞪大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。

2010学年第二学期初三语文试卷