第一课 散步

课型：词语

授课时间：20 年 月 日

教学内容：讲解词语

教学目标：

1．知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观

培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。

难点：将学过的词语应用到交际中。

教学分析：

1,课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法：自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1,导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。

5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。

7．让学生做巩固训练 。

8．布置作业。

教学过程：讲解词语

1．听从（动）-——服从（动）

都有“依照别人的意思行动”的意思。

如：听从安排，听从劝告，听从意见。

服从命令，指挥，安排，意见。

我们要服从他。

2．强壮（形）——结实（形）——健（形）

都表示身体健康而有力。

如：身体强壮，强壮的马；

身体结实，结实的农民，绳子结实，架子很结实；

体格健壮，健壮的手；

3．信服（动）xinfu

相信并佩服。

你的这些道理实在令人难以信服。

4．挺（不住）（动）

勉强支撑。

不管多么困难也得挺到底。

5．熬（动）

忍受（疼痛和艰苦的生活等）。

熬夜，熬苦日子，熬下去

这么多年的苦日子终于熬到了头。

6.分歧（名词）

思想，意见，记载等不一致的地方。

我们在很多问题上有分歧。

7.拆（动）

把合在一起的东西打开。

拆信，拆衣服，拆房子，拆开。

这两个词可以拆开来用。

巩固训练；写出下列词语的同义词：

听从（ ） 强壮（ ）

信服（ ） 挺（ ）

熬（ ）拆（ ）

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思：

第一课 散步

课型：课文 (1)

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解课文

教学目标：

1,知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2,过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3,情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。

重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。

教学分析：

1. 课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2. 学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1。导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读课文

4．老师犯读，领读课文

5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。

7．让学生做巩固训练 。

教学过程：窜讲课文内容。

第一段：讲述了一家人去田野散步。

第二段：讲述了母亲听了儿子的话以后统一去散步。

第三段：讲述了通过一家人外出散步而表现了母子，父子和祖孙，夫妻之间的和谐，幸福。

巩固训练；口头回答下列问题。

1. 一家人为什么听了儿子的话笑了？

2．一家人最后选了那一条路，为什么？

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思：

第一课 散步

课型：课文 (2)

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解课文

教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。

重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。

教学分析：

1. 课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1。导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读课文

4．老师犯读，领读课文

5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。

7．让学生做巩固训练 。

教学过程：根据课文内容讨论下列问题。

1．一家人为什么听了儿子的话都笑了？

2．我为什么感到责任重大？

3.一家人最后选了哪一条路，为什么要选这条路？

4．文中最后一句话有什么深意？“整个世界指的是什么？

巩固训练；口头回答下列问题。

1.一家人为什么听了儿子的话笑了？

2．一家人最后选了那一条路，为什么？

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思

第一课 散步

课型：练习

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解练习

教学目标：

1.知识与 技能

通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。

2．过程与方法

通过独立做习题，讲解习题等方法使学生全面理解练习。

3．情感态度与价值观

培养学生独立完成习题的能力。

重点：理解习题的要求，掌握习题的正确答案。

难点：将学过的练习内容应用到交际中。

教学分析：

1. 课程分析

习题难以程度适中，难懂的习题着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们独立完成习题而掌握做习题的方法

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1.导入新课

2．板书课题

3．让学生独立完成习题。

4．老师总结习题。

5．让学生做巩固训练 。

6．布置作业。

教学过程：做练习题。

一．给下列各句中带点的词语选择恰当的解释。

1. 我走不过去的地方，你就背着我。（ D ）

A．背面 B。 离开 C。 凭记忆读取 D。用背驮

2.有些老人挺不住了。（ B ）

A．熬 B。勉强支撑 C。伸直 D。顶

3.母亲要走大路，大路平坦。（ C ）

A．平缓 B。安全 C。平稳 D。不高不低

4.她的眼随小路望去。（ C ）

A．随便 B。跟 C。沿着 D。顺便

5.儿子要走小路，小路很有意思。 （ C ）

A.意义 B。意见 C。趣味，有趣 D。目的

二．选词天空。

听从 服从

1. 班里的各项活动，我们都（服从）班长的安排。

2. （听从）妈妈的劝告，他上床睡觉了。

强壮 结实

3. 把绳子绑（结实）一点，不要松开了。

4. 暑假后回到学校，孩子们的身体更加（强壮）了。

三． 选择唯一恰当的答案

1.D 2.D 3.A 4.B

四． 根据课文内容选择恰当的答案。

1.A 2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D

巩固训练；填写量词。

一（ 家 ）人 一（些）老人 两（行）桑树 一（口）鱼塘

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思：

第一课 散步

课型：课文（二）的词语

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解词语

教学目标：

1. 知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观

培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。

难点：将学过的词语应用到交际中。

教学分析：

1.课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1. 导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。

5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。

7．让学生做巩固训练 。

8．布置作业。

教学过程：讲解词语

1.想念（动）

对景仰的人，离别的人或环境不能忘怀，希望见到。

如：他们在国外，时时想念着祖国。

2. 粗犷（形）

（1） 粗野；粗鲁。（2）粗豪；豪放

木船上跳动的火焰映出了几条汉字粗犷的脸。

3. 吟（动）

（1）吟咏 如：吟诗， 抱膝长吟

4.潇洒（动）萧洒

（精神，举止，风貌等）自然大方，有韵致，不拘（ JU）束：

神情潇洒 书法潇洒

巩固训练；写出下列词语的同义词：

听从（ ） 强壮（ ）

信服（ ） 挺（ ）

熬（ ）拆（ ）

作业：复习词语

组长意见：

教学反思：

第一课 散步

课型：课文 (二)

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解课文

教学目标：

1. 知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。

重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。

教学分析：

1. 课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1.导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读课文

4．老师犯读，领读课文

5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。

7．让学生做巩固训练 。

教学过程：根据课文内容回答下列问题。

1.送走了小龟，儿子为什么很兴奋？

2.小龟不吃不喝，是不是因为小龟想它的爸爸妈妈了？

3.我为什么要给儿子编这样一个童话？

巩固训练；口头回答下列问题。

1.你能给大家讲父母给儿子编了的故事吗？

作业：复习词语

组长意见：

教学反思

第二课 甘甜的不只是井水

课型：词语

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解词语

教学目标：

1.知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观

培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。

难点：将学过的词语应用到交际中。

教学分析：

1.课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1.导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。

5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。

7．让学生做巩固训练 。

8．布置作业。

教学过程：讲解词语

1．赞美 （动） 称赞，颂扬。

人人都赞美这口井的水很好喝。

2．问津 （动） 比喻探问价格或情况等。

谁也没有问津他的事。

3.馈赠(动) 赠送（礼品）

爸爸每年给我馈赠很多书。

4.一味 （副） 单纯地

5.贪图 （动）极力希望得到（好处）

6.必然 （形）事理上确定不移；一定。

7.过瘾 （形）

满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

感到过瘾 非常过瘾 过瘾得很

今天的饭吃的真过瘾。

8.陶醉 （动）

很满意地沉浸于某种境界或思想活动中。

令人陶醉 陶醉在幸福中

这本书的内容真让人陶醉。

9.冷落 （动）

使收到冷淡的待遇。

冷落别人 受到冷落

我觉得自己收到冷落，有点不高心。

落还可以读成：

（1） luoˉ（大大落落）

（2） lao‵(义同 落)

（3） la‵ (落字，落在家里，落在后面。)

巩固训练：写出下列词语的同义词：

赞美（称赞 ） 问津（探问 ）

馈赠（赠送 ）冷落（冷淡 ）

陶醉（沉浸 ）必然（一定 ）

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思：

第二课 甘甜的不只是井水

课型：课文 (1)

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解课文

教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。

重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。

教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法：自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1.导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读课文

4．老师犯读，领读课文

5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。

7．让学生做巩固训练 。

教学过程：窜讲课文内容。

第一段：讲述了老人门前的井水又清澈又甘甜。

第二段：讲述了在旅游的旺季人人都来喝井水并给老人送自己带来的东西。（2----8）

第三段：讲述了老人病了后他的侄子把井水灌倒瓶子标价出售，谁也不买一瓶。

第四段：讲述了老人的病好归来后一切都跟以前一样好了，他得到了游客的好评。

巩固训练：口头回答下列问题。

1.老人是怎么样接待过路人的？

2．游客们怎么样对待老人的？

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思：

第二课 甘甜的不只是井水

课型：课文 (2)

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解课文

教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。

重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。

教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法：自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1。导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读课文

4．老师犯读，领读课文

5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。

7．让学生做巩固训练 。

教学过程：根据课文内容讨论下列问题。

1. 老人是怎么样接待过路人的？

2．游客们怎么样对待老人的？

3. 后来老人为什么去了县城？

4 老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？

5. 如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？

巩固训练；说一说

说说发生在自己身边的关于真诚待人，不计回报的故事。

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思

第二课 甘甜的不只是井水

课型：练习

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解练习

教学目标：

1.知识与 技能

通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。

2．过程与方法

通过独立做习题，讲解习题等方法使学生全面理解练习。

3．情感态度与价值观

培养学生独立完成习题的能力。

重点：理解习题的要求，掌握习题的正确答案。

难点：将学过的练习内容应用到交际中。

教学分析：

1.课程分析

习题难以程度适中，难懂的习题着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们独立完成习题而掌握做习题的方法

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1.导入新课

2．板书课题

3．让学生独立完成习题。

4．老师总结习题。

5．让学生做巩固训练 。

6．布置作业。

教学过程：做练习题。

一．用指定的词语完成句子。

1．今天休息，我去公园玩个（过瘾）吧。

2．乐队演奏着动听的音乐，（我们在音乐声中陶醉）。

3．你快过去招呼客人，不要冷落他们。

4．天这么冷，你却穿得这么单薄，必然会感冒的。

二．选择恰当的答案。

1. 老人的井水为什么能让过路的人喝了还想喝？（C ）

A．应为水能治病 B。应为水很干净

C．应为水很清澈，甘甜

D．应为水的价钱便宜

下面那一项不是老人的井水受人欢迎的表现。（ D ）

A．水多人用到老人的井边痛快的喝并不住地赞叹。

B．有些人倒了饮料灌上井水

C．有些人向老人接壶装水

D．有些人出高价向老人买水。

3．游客如何回报老人的？（ D ）

A．给老人许多钱 B。给老人送饮料

C．给老人送衣服等生活用品

D．给老人从来没吃过的城里的东西

4．这篇课文告诉了我们什么？（ D ）

A．水不应该收费 B。老人和侄子的不同

C．老人的井水不但清澈而甘甜

D．只有慷慨的馈赠，才能得到感激

三．根据课文内容讨论问题。

1.老人是怎么样接待过路人的？

2．游客们怎么样对待老人的？

3.后来老人为什么去了县城？

4老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？

5.如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？

巩固训练；填写量词。

一（ 家 ）人 一（些）老人 两（行）桑树 一（口）鱼塘

作业：抄写词语

组长意见：

教学反思：

第二课 甘甜的不只是井水

课型：课文（二）的词语

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解词语

教学目标：

1.知识与 技能

通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。

2．过程与方法

通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。

3．情感态度与价值观

培养学生学习汉语的兴趣。

重点：全面理解词语的音，形，义。

难点：将学过的词语应用到交际中。

教学分析：

1.课程分析

词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法；自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1.导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读词语

4．老师犯读，领读词语。

5．让学生朗读词语。

6．老师讲解词语，学生模仿造句。

7．让学生做巩固训练 。

8．布置作业。

教学过程：讲解词语

1.茉莉花 （名 ）

2.现成 （形 ）

现成的饭 现成的衣服

她天天吃现成的饭，不会做饭。

3．株 （量 ）

一株水

4．呆会儿 （组 ）

呆会儿我们在门口见面吧。

5．蹑手蹑脚 （组 ）

他蹑手蹑脚地走进了病房。

6．橘黄 （形 ）

7．小孩不喜欢橘黄色，你买别的颜色吧。

8．继而 （连）

9．寻思 （动）

学习时他喜欢寻思。

10．平淡 （形）

农民的生活过的很平淡。

11．叮嘱 （动）

老师天天叮嘱我们努力学习。

12．一本正经 （组）

他一本正经地说：我不知道这件事。

巩固训练；写出下列词语的拼音：

现成（ ） 丫头（ ）

呆会儿（ ） 继而（ ）

平淡（ ）叮嘱（ ）

作业：复习词语

组长意见：

教学反思：

第二课 甘甜的不只是井水

课型：课文 (二)

授课时间：2011年 月 日

教学内容：讲解课文

教学目标：

1.知识与 技能

培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。

2．过程与方法

让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。

3．情感态度与价值观

家庭是社会的缩影，幸福的家庭应

是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。

重点：理解课文大意及中心思想。

难点：将学过的课文内容应用到交际中。

教学分析：

1.课程分析

这是一篇表现表示人与人之间真情的故事，非常接近学生的实际生活。

2．学情分析

根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。

3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差 ，所以上课当中抓好上述几点。

教法：引导教授法，启发式教法。

学法: 自主学习。

教具：教材及词典。

教学步骤：

1. 导入新课

2．板书课题

3．让学生抽读课文

4．老师犯读，领读课文

5．让学生朗读课文。

6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。

7．让学生做巩固训练 。

教学过程：根据课文内容回答下列问题。

1. 课文一开始为什么要说 那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏？

2．母亲对父亲的关爱体现在哪些方面？

3．父亲对母亲的爱表现在哪些方面？

4．一天早晨我带着什去医院？

巩固训练；口头回答下列问题。

1.你能给大家讲一下父亲对母亲的爱表现在哪些方面吗？

作业：复习词语

组长意见：

教学反思

8年级上册汉语教案