诗词与哲学齐飞，文化共智慧一色
作者：杜丹丹
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期

        【摘 要】詩词是中华民族传统文化中的瑰宝，是对中学生进行思想品德教育的良好素材，是推行素质教育的重要手段，在中学思想政治课教学中具有很强的重要性。本文就诗词在哲学课堂上的运用进行初步探究。

        【关键词】诗词；哲学；课堂；运用

        【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

        【文章编号】2095-3089（2019）12-0184-01

        经典诗词在中国传统文化中有不可替代的地位，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，以其精炼的词句、优美的意境、给人以感官的感受，更触及人生至理，滋润人的心灵。中国经典诗词还蕴含着丰富的唯物主义和辩证法思想，把它引入哲学课堂，可以为枯燥的哲学教学增添一抹灵动而深刻的艺术之美。

        《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确指出，要让思想政治课的教学与其他学科的教学相互配合，共同完成思想政治教育的任务。这一要求使得在哲学课堂运用古典诗词具有了可能性。同时，新课改也提出“转变学科本位思想”，“倡导学生主动参与，乐于探究，培养交流合作能力”的目标。除此之外，在2014年3月26日中华人民共和国教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、中共中央和国务院办公厅于2017年颁布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》以及2017年两会中教育部长陈宝生提出的“传统文化教育是固本、铸魂、打底色的工程”，这些文献、讲话为在哲学教学中发扬传统文化提供了新思路。

        那么，如何让学生更好地体会经典诗词的智慧之美呢？笔者试以“唯物辩证法的发展观”为例加以分析。

        一、吟句读诗，品味诗情

        诵读是学生感悟经典诗词的主要方法，也是理解其内容、体会作者思想感情的有效途径。诵读有两层含义：即朗读和背诵。古诗文的语言之美、节奏之美、音韵之美、意境之美，是突出“读”要让学生在读中感悟。让学生通过朗读理解诗意、领会感情。

诗词与哲学齐飞，文化共智慧一色