做一个Ｗｅｂ２．０的学习者
作者：黄利锋
来源：《中国信息技术教育》2009年第05期

        早在2004年初，我就在网上了解了博客，随后利用OBlog软件在学校网站上建立了博客平台，和老师们一起走上了探索教育博客之旅。由于缺乏专业指导，大家仅仅是把教学设计和教育随笔放在网上，相互之间很少有交流，缺乏研讨的氛围。作为发起人，我陷入了迷茫，怎样才能让学校博客发挥出合作、互动和成长的作用呢？

        2005年2月，我在苏州教育资源网浏览时发现，网站上已经建立了对外开放的苏州教育博客，我立刻注册，起名为“风信子工作室”。

        从2005年初开始写博客以来，我一直用心记录着工作和生活中的点滴感受，从博客的一个个“日志分类”，可以看出我在教育信息化领域不断学习、实践、反思，以积极超前的姿态引领学校信息化教育。我的博客也在区域内产生了一定的影响，被北京师范大学的庄秀丽博士誉为“静静绽放在风中的花”。

        博客地址：http://wlfboy.szeblog.cn/

        黄利锋，小学高级教师，张家港市东莱小学教科室副主任，张家港市教育科研学术带头人、小学信息技术教学能手，出版个人文集《行走课堂·信息教学》，承担中央电教馆“十一五”青年课题《Blog在教与学中的应用研究》，学校教研博客获第五届NOC优秀博客社群组一等奖，致力于推动信息技术在学校教育教学中的应用，对基于网络环境的研究性学习和协作学习有初步实践。

        新教育实验提出“专业阅读+专业写作+专业共同体”的“三专”教师专业发展模式，通过阅读教育理论和学科教学文章，结合实践撰写反思，主动参与校本教研，从而带动自身的专业发展。在教育信息化快速发展的今天，信息素养已经成为教师专业结构很重要的一部分，信息技术与“三专”的有效整合更能为教师专业发展提速。目前，网络的发展进入了Web2.0时代，提倡分享、开放和交互，它的核心理念是注重知识共享、注重个性化、注重网络社会化、注重用户体验与参与、以用户为核心。从这个意义上说，我们每一个教师都有必要做一个Web2.0的学习者。

做一个Web2.0的学习者