怎样与人相处教学设计
发布时间:2022-11-08 17:16:36
百度文库-让每个人平等地提升自我>>>>《怎样与人相处》教学设计邮电希望小学张惠【教材依据】本节课选自苏教版五年级《品德与社会》上册,第二单元“我学会与人相处”中第4课《怎样与人相处》。一、设计思路1、指导思想(1)、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系,让学生了解身边的同学,角色换位,增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质。(2、体现“引导儿童热爱生活、学习言谈之礼、待人之礼、学会做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心、有礼貌地生活是儿童应当遵循的基本道德要求,它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯。2、教学目标:知识目标:了解与人相处的学问,使学生懂得与人友好相处的重要性。能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧。学会文明、礼貌待人。情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。3、教学重、难点发现别人的闪光点,学会赞美别人,并能真心实意的进行沟通。懂得与人友好相处的重要性。4、教学课时:2课时。二、教学准备:7
百度文库-让每个人平等地提升自我>>>>1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例,排练短剧小品,以备上课时用。2、选择一些与课文相关的漫画3、准备有关音响资料。三、教学过程:第一课时(一)谈话导入师:今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?(表扬)师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗?(活动)(二)谈感受1、小组内讨论,每人说出自已被表扬的经历和当时的感受。2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。(三)互相赞美1、同桌两人一组,每人赞美对方的三个优点,依次写在赞美卡上,写上自已的名字交给老师。2、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里,随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受,并向赞美你的同学表达谢阿意。4、请每位同学找出生活中想要赞美的对象,比如爸爸妈妈,老师,同学,邻居等,回想他们身上值得赞美的地方,再次填写到赞美卡片上,送给要赞美的人。师:刚才许多同学收获了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞7
百度文库-让每个人平等地提升自我>>>>美的力量。现在请大家想一想:我们课本中“送人玫瑰手指留香”这句话的意思是什么呢?(讨论后师引导解答)5、小结:送人玫瑰手指上留有花香,那么赞美别人,帮助别人,别人开心的同时我们也快乐。(四)朗读短文《赞美的力量》1、请一位朗读好的同学起来有感情地朗读《赞美的力量》。2、思考讨论:要不要赞美他人。3、请持有相同观点的同学自动组成一组,进行小范围的辩论表演。(五)赞一赞1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学,想一想原因是什么?2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的地方?3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。4、体会言谈之礼在生活中的重要性。(六)沟通无极限1、阅读课文中的“嘘,千万别......"2、组织学生回答课文中的三个问题。3、选择讨论较好的几个小组起来回答。4、师小结:赞美他人是一种肯定,一种激励,一种鞭策;表达了对他人的一种信任和美好的情感!每个人都有自己的口味和喜好,不能因为这些而破坏友谊,一定要牢记:理解和尊重对方是一切成功交往的前提,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒!