字体设计教学中综合材料肌理性应用

随着经济的发展和市场需求的不断变化，艺术与设计关系越来越密切。各种各样的艺术表现形式为设计带来了全新的视觉冲击，也为设计带来了更加多元化的发展。综合材料在绘画中的应用并不陌生，由西方立体主义开启后，逐渐打破了传统的“版、油、雕”单种类的界限，但在字体设计中鲜有应用。现代字体设计已经发展得非常多元与成熟，要想有新的创造和突破实属不易，因此教师在已有的教学基础上应从别的艺术门类去发掘新的可能，引导学生尝试利用综合材料的肌理性来进行字体设计，因为不同的“材料”带有不同的文化信息，与字体结合可以表达出不同的语境内涵。

一、综合材料在字体设计中的应用

文字是我们日常生活中重要的组成部分，经过上千年的发展变化，字体传达信息的方式从静态向动态发展，从单一媒体发展到多媒体，从二维平面设计跨越到三维立体空间。这说明了字体设计已不再满足于传统的平面设计方式，因此，我们要把目光投向艺术，加入综合材料的应用，将人们的视线转移到三维空间上来。将综合材料的肌理性特质作为切入点，使字体设计更艺术、更具个性化的视觉传达效果。每种材料都有其自身的视觉美，在经过人为的组合创造后能产生新的视觉语言，有着数字媒体技术无法比拟的魅力。字体设计创作中要是能够利用综合材料本身的视觉肌理，对其进行大胆表现，能最大程度地拓展字体设计作品的表现力和创造力。来自印度孟买的平面设计师SabeenaKarnik就利用了衍纸艺术与文字的结合，在没有使用数字化技术的情况下，纯手工制作可以营造出极富美感和情感的字体（如图1）。她所创造的字体字形线条优美流畅，在字的框架中利用不同色彩的卡纸勾勒不同的图形图案。衍纸这种材料能够塑造出许多精美的艺术造型，即使是非常平淡的一横或者一竖，都可以通过衍纸细腻的纹路肌理以艺术的语言重新诠释，这就是综合材料的魅力。但在实际的字体设计中,综合材料的应用并不多，因此需在教学中插入引导，让学生能够在创作的过程中发现材料的多元化,和如何通过材料的肌理去表现文字的个性和创作者丰富的情感。

二、综合材料在字体设计教学中的应用方法

字体设计课程教学大多沿用传统的教学方式，主要是使用数字媒体工具在二维空间中进行设计创造，操作起来比较单一，没有突破性。因此，应用综合材料把字体设计从二维平面跨越到三维空间能突破传统的表现形式。但是综合材料在字体中的应用不是生搬硬套、背离字体设计的价值与作用，而是要合理应用，找到材料与字体的契合点，应用其肌理性来增强文字的字义语境。

（一）列举综合材料的应用范例，激发学生对其产生兴趣综合材料艺术就是有机地运用各种媒材创造出新的、富有生命力的艺术创作形态。除了传统的颜料外，也可使用现成品、砂石、树木、纺织物、纸、皮革、矿物料、废弃物等生活中的普通材料，又或者是新型材料及其表现技法等，它是动态性的。许多艺术家和设计师喜欢探索和研究综合材料艺术给人们所带来的不同视觉感受。如艺术家JanainaMelloLandini就使用尼龙绳来进行创作，她把尼龙绳分解开来编织成像一棵棵枝丫繁茂的树，又像一张张神经网络图或者血管图。作者用绳子来呈现人与人的社会关系图，每条粗的绳子都分解开无数的细线，而这些细线就是我们的社会与人际。布鲁克林的建筑和设计公司STUDIOKCA就设计了一头38英尺高、用超过5吨塑料组成的雕塑鲸鱼，这些塑料是从太平洋和大西洋打捞出来的垃圾。德国威娜KOLESTON染发剂广告就制作了一个特别的户外广告牌，广告牌中的女性头发和五官镂空，镂空的地方可以看到海和天际。随着天色变换，广告牌中镂空的头发部分的颜色也会随之变化。这个设计巧妙地将产品的“天然染色”诉求和大自然相结合，让路过的行人能马上抓住产品的诉求点。这些作品都借助人造材料或者天然材料为作品增添了别样的意义和价值。在课堂上介绍不同的材料如何应用在设计中以及其肌理感在设计中所产生的效果，可以激发学生使用综合材料的兴趣，引导他们发现天然材料和人造材料的肌理美感，鼓励使用艺术手段去增强设计作品的表现力。

字体设计教学中综合材料肌理性应用