谈如何上好一节中华传统文化课

发布时间：2015-10-20

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈如何上好一节中华传统文化课
作者：梁宝珠
来源：《小学教学参考(综合》2015年第04期
[摘 要]中华优秀传统文化是中华民族传统道德之根。教师要抓住契机，利用已有资源，上好每周的中华优秀传统文化课，以传播中华传统文化精华，激发学生对传统文化的热爱。上好中华优秀传统文化课，必须注意“五个度”：扩展中华传统文化课堂的宽度，推进中华传统文化课堂的深度，提高中华传统文化课堂的精度，增加中华传统文化课堂的长度，拓宽中华传统文化课堂的广度，让学生汲取和传承中华传统文化的精华，做个有文化、有内涵的翩翩少年。 [关键词]中华传统文化课 宽度 深度 精度 长度 广度
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）12-007 中华优秀传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，其核心就是道德教育。传统文化的普及和复兴必会带来人际关系的和谐、社会的长治久安，可持续发展的平稳实现。被称为“人类灵魂的工程师”的教师，上好每周一节的中华传统文化课，传播中华传统文化的精髓，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，是我们义不容辞的责任。为此，我以自己在“端州区中小学中华传统文化教育优质课”评比中获特等奖的《节选》这堂课为例，进行探索。我认为，上好中华传统文化课必须关注“五个度”。 一、扩展中华传统文化课堂的宽度
教育心理学研究指出：在儿童的记忆库中，丰富的语言材料储备是理解和运用语言的必要条件，也是提高思维能力和智能水平的基础。所以，教师不能为了教而教，而要“授人以渔”。教师应引导学生通过不同形式、不同层次的读，去感受经典，去积累语言材料，还要教给学生学习经典的方法，以举一反三，迁移到其他经典读物的学习上。
在《中庸》的课堂上，我引导学生对所学内容进行“读准确—读通顺—读出节奏—读出韵味—读出理解—创意背诵—铭记于心”的识记，让学生领略了中华优秀传统文化应有的魅力。除了教会高学段的学生学习古文的方法，我们还让学生积累了关于“勤奋好学”的成语，拓展了关于读书的名言。因为中华传统文化教学不像语文课，在课堂教学中，教师与学生都有更大的自由度，教师可以带领学生畅游于知识的海洋中，和学生一起讲经典故事，遇到节奏与内容很美的句子，可以指导学生进行诵读表演……这样，既教给了学生学习经典的方法，又丰富了学生的语言材料，拓宽了他们的语文学习知识面，增强了他们对语言文字的感受能力，让一节中华传统文化课的宽度得以扩展，达到了培养学生热爱祖国璀璨文化的目的。 二、提高中华传统文化课堂的精度
教师在引导学生诵读经典的同时，还要提高中华传统文化课堂讲授的精确度。

谈如何上好一节中华传统文化课

推荐内容

相关推荐