语文人教版六年级下册《竹石》吟诵教学设计
发布时间：2019-02-15
《竹石》吟诵课教案河南省镇平县柳泉铺镇第一中心小学 曾庆元
开场白
师：欢迎各位同学走进今天的国学吟诵课堂。今天这节课上，全班男女生分为两组，男生为秀才组，女生为木兰组，秀才组由王博为组长，木兰组由温建娇负责。你们每一次精彩的表现都将为你们小组赢得一片绿叶。各小组有没有信心赢得胜利？
一、古诗背诵比赛
中华文化博大精深，古诗更是独领风骚。经过多年的浸染，相信大家已经积累了很多古诗。在吟诵之前，我们先进行古诗背诵比赛。
1、男女生轮流背诗。老师随机点屏幕，点出哪一首就齐背哪一首，每背出一首就奖励小组一片竹叶。看那组同学记得牢固，背得整齐。 师点击屏幕，出示古诗题目。（共8首）
师：大家诗如泉涌，老师都听得陶醉了。看来大家积累得可真不少！今天老师带领大家学习一首新诗：《竹石》。板书课题：竹石 清 郑燮 二、探究新知。 1、 出示古诗：
竹 石
清 郑燮(xiè 咬定/青山∥不/放松， 立根/原在∥破岩/中。 千磨/万击∥还/坚劲， 任尔/东西∥南北/风。
2、 释题
竹石：扎根在石缝中的竹子。这是作者题写在竹石画上的一首诗。 谁愿意把你所知道的郑燮的生平分享给大家听听？ 3、 简介作者
学生汇报郑燮生平，教师适当补充：郑燮，号板桥，俗称郑板桥，中国清代画家，书法家，文学家。 江苏人，康熙秀才，雍正举人，乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。 郑燮痛恨官场腐败作风，同情底层群众。在潍县任上的头两年，适逢山东大灾荒，出现了“人相食”的惨痛景象。他为了灾民，不惜得罪豪绅富
户和腐朽官吏的利，受人诬陷被罢免了官职。 3、学生自由朗读，读出节奏。
4、指一生朗读，师示范朗读，再找学生朗读。你体会到到了什么？ 这首诗借物喻人、托物言志。竹石受到多大的折磨击打，它们仍然坚定强劲。作者借竹石坚定顽强精神，表现了自己坚韧顽强，刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
过渡语：书读百遍，其义自见。我们通过朗读感受到了坚韧顽强、刚正不阿的情感。以上只是我们现代人的朗读方式，古人可不是这样读书的。古人诗词歌赋的创作和欣赏都要通过吟诵来完成。 板书：吟诵
师介绍：吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，在国际上享有很高的声誉。100年以前，没有一个中国人会朗诵，而所有认字的中国人，都是会吟诵的。但是现在呢？识字的几乎都只会朗读却没有一个会吟诵。我国这项珍贵的文化遗产面临失传的危险。大家愿意学习吟诵，传承中华文明吗？老师先给大家吟诵一遍，请大家注意观察声音长短的变化，在长音上标上“——”。
5、师激情配乐吟诵，指生读出所标出的长音。观察一下，吟长音的字都是哪些声调呢？
师：除了长音字外，其余都是短音。短音又是哪些声调呢？
师：你们的耳朵太厉害了，听得真准。老师真佩服你们！你们的发现也很了不起，因为你们的发现就是古代吟诵规则的一部分。 6、出示课件，展示吟诵规则： 1：平长仄短入声急。(一二声为平声，三四声为仄声，入声是特殊的仄声。） 2：依字行腔气息匀，韵字平仄皆回缓。
3：一三五字随意，二四六字分明，节奏点上停一停。
你对这些规则有什么疑问吗？学生质疑教师讲解，理解吟诵规则。 学生大致了解后自由读两遍，同桌互相说说吟诵的规则。
7、师：请大家依据吟诵规则在二四六音上补出平仄，平声（一声、二声）用“——”，仄声（三声四声）用“∣” 8、反馈学生对平仄的划分。出示吟诵节奏。 竹 石 清 郑燮
∣∣ —— ∣ ∣___ ∣___ ∣∣ ∣—___ 咬定/青山∥不/放松， 立根/ 原在∥破岩/中。 —— ∣— ——∣ ∣∣ —— —∣___ 千磨/万击∥还/坚劲， 任尔/东西∥南北风。
9、教师领诵前两句，学生跟学。后两句学生自己揣摩吟诵。 10、师：同学们不愧是小秀才、小木兰，学得真快！自己在四人小组里尽情吟诵一下吧。教师下去指导。
师：下面各组推荐一个同学在班级交流展示，教师和学生及时点评。 11、女生合诵。男生合诵 12、前三排合诵，后几排合诵
13、第一三五七列合诵，第二四六八列合诵 14、师生配乐对诵 15、男女生配乐对诵。 16、学生独立配乐吟诵 小结：大家吟诵的都很不错，男生都成小秀才，女生也都成花木兰了。。 师：大家通过用心的学习，已经掌握了吟诵的基本方法了。有没有信心独自吟诵一首古诗？ 