第23课《美丽的小兴安岭》教学设计

一、教材简析

　　《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

二、学情分析

学生刚入三年级不久，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。

三、学习目标

　1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

四、课前准备

　组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件。

教学目标：

1.初步学会本课的生字新词。

2.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

3.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

课前准备：教师（课件，生字卡片）学生（课内外资料）

第一课时

教学内容：初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生：发言）

（随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读）

师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的）

二、初读课文，自学生字词

1.美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。

2．学习生字词，读准字音。

3．小组开火车轮读全文（学生互提建议）。

4．你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

（相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读）

小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

三．书写（重点指导“赏、线、献、药”）

第二课时

教学内容：精读课文第二至五自然段

教学过程：

一． 复习导入

请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 ……几百里连成一片，就像 。）

二、精读重点

1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？如果想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

（课件出示）：

温馨提示：

喜欢哪个季节就去读相对应的段落。　运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。

用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。

自己先思考，然后小组交流讨论。2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：　春天：a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。

①、生读

②、交流感兴趣的景物（学习相应的句子）　如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”　（通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙）

师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。　b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？　指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。　夏天：　a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。　①、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？

②、交流想法，并阐述理由

绿色的蜡笔——繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受）

各色蜡笔——各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受）

想象：你要是置身其中，感觉怎样？

b、引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？（个别读→赛读→齐读）　小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。

　秋天：

　a、一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？

　　①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？

（指名读→男女生赛读）

②人们的收获

（学生交流，教师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材）

这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的快乐情景吧！（想象说话）

b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！

C．秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读）

冬天：

a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

①冬天，小兴安岭雪花纷飞。

②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）

三、再读最后一段

联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”）

生谈体会

小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！

四、研究性作业

如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？（生畅所欲言）

小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！）

（机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看→为美丽的小兴安岭写广告语）

第三课时

教学内容：有感情的朗读全文 完成课后小练笔

教学过程：

1．听写词语

2．为风光片配解说（根据提供的音乐背景四人合作配解说）

3．驻留美景（背诵喜欢的段落）

4、回顾全文，寻结构之美

快速扫读全文，寻找发现（预设发现：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……）

6．完成课后小练笔

我的家乡也很美！我也能写一写家乡的一处景物（要求：学习课文的写法，抓住景物的特点写）。

板书

课后小结：

学习目标：

1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

学习重点：

1、会读、会写本课所学生字。

2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法

学习方法指导：小组讨论，合作探究

知识链接：

小兴安岭景色

小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。纵贯黑龙江省中北部。

预习任务：

1、借助拼音能读，能写本课15个生字。

2、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受小兴安岭的优美风景。

自主、合作、探究：

1、小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。

2、互读课文，相互纠错。

3、说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

4、找出用得好的词语，大家交流。

5、背诵自己喜欢的自然段。

我来闯关：

A、看拼音，写词语。

qiānsīwànlǚ cōngcōnglónglóng yàocái ( ) ( ) ( )

dǎngzhù gòngxiàn guāfēng jìnpào

( ) ( ) ( ) ( )

B、辨字组词。

刮（ ） 浸（ ） 挡（ ） 药（ ）

乱（ ） 侵（ ） 档（ ） 约（ ）

学习收获：

知识延伸：

1、 了解大兴安岭相关知识。

学习目标：

1、确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。

学习重点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

学习方法指导：小组交流，合作探究

预习任务：

1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。

自主、合作、探究：

1、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。

2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

3、谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？

我来闯关：

A、仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。

教学目标

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；

3、学习按四季变化观察景物，抓住特点。

4、感情朗读，选背课文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。

重点难点关键

1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；

2、抓住季节特点，进行有序观察；

3、感情朗读与背诵；

第一课时

　　教学要求

　　　1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。

　　　2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

　　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点

　　　1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点　　启发学生质疑问难。

　　教学过程



　　一、导入

　　　1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

　　　2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

　　　　小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

　　二、初读课文，整体感知

　　　　自读要求：

　　　　1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

　　　　2、把课文读通顺、读流利。

　　　　3、边读边思考，提出不懂的问题。

　　　 　　读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？

　　三、再读课文，质疑问难

　　　　组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

　　　　归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　　1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？

　　　2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？

　　 　　出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

　　　3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

　　五、作业：

　　　1、书写生字新词；

　　　2、正确、流利地朗读课文。



　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时



　　教学要求

　　　1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

　　　2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。

　　教学重点　　抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。

　　教学难点　　帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。

　　教学过程



　　一、复习检查

　　　1、出示部分生字卡片，学生认读。

　　　2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）

　　二、明确本节课的学习任务

　　　1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

　　　2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

　　三、学习第二小节

　　　1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。

　　　2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？

　　　3、理解描写树木的句子。

　　　　（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？

　　　　（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。

　　　　　　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　　　　　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　　　（3）指导朗读这句话。

　　　4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。

　　　5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。

　　　6、学生有感情地朗读这一小节。

　　四、学习第三小节

　　　1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

　　　2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。

　　　3、学生自学汇报。

　　　4、练习朗读。

　　五、以自学为主，学习第五、六小节。

　　　1、观看录像，激发兴趣：

　　　2、学生自学：

　　　　（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？

　　　　（2）再读这两段话，把你的感情读出来。

　　　3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。

　　　4、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。

　　六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

　　七、齐读最后一小节。

　　八、学习拓展：

　　　　两者任选一道

　　　1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。

　　　2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

人教版小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》教学设计