(完整版)在哈尔盖仰望星空课堂实录苏教版新教案
发布时间:2020-04-29 14:26:11
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《在哈尔盖仰望星空》课堂实录
执教人:陈海亮 整理:温德斌老师
屏显:中学是个读诗写诗的季节。
接着教师朗诵自己写的一首诗,内容表达一种昂扬向上的思想
请同学推理一下,老师来这里的目的
生:净化我们的灵魂 师一笑:我没有你猜的那么高尚
生:上公开课…… 生:实现自己的梦想 等等几猜之后老师说:我是来和大家真诚交流的,我们一起挑战自我,我喜欢和大家真诚的坦诚交流。好吧,我们现在就从这开始交流:
在这青藏高原上的
一个蚕 豆般大小的火车站旁
我抬起头来眺望星空
这时河汉无声,鸟翼稀薄
青草向群星疯狂地生长
马群忘记了飞翔
自由朗读两遍。有感觉的举一下手,从词语当中去找,然后数举手的人数……
生:蚕豆般大小……火车站比较大,但与青藏高原比就很小,说明了青藏高原的大,感觉了人的小,火车站也特别小
老师让他读,他说不行,于是让他指定一位替他读,请人读出那个“小“的感觉来
生:眺望……要抬起头来,被星空震撼,星空特别大,还有特别远
生:河汉无声,宇宙非常广大,向无穷延伸……
读这一句
屏显:迢迢牵牛星,皎皎河汉女,盈盈一水间,脉脉不得语——《古诗十九首》
大家读
生:很浪漫,很有诗意
师:作家肯定读过这首古诗的,所以放在这里写得细腻,浪漫,浩瀚的星空就出来了,在这么大的星空下,人就显得非常渺小。
教师在以上时间里,在黑板上边讲边画三个圆圈最小的圈里是人大一点的圈是火车站,再大一圈的是高原,然后师星空
师:同学们继续找感觉,继续“犯错”,课堂就是犯错的过程
生:疯狂……说明青草的蓬勃,特别渴望向星空上去
生:随心所欲的感觉 自由
生::马群忘记飞翔,马本来就不会飞啊,它被震撼了,所以也想到星空上去
屏显出示课前学生预习中提出的该问题,
然后找到该同学,走过去问:现在你懂了吗?
生:马群的心在飞翔… 师:思想可以飞翔,梦可以飞翔
师:回顾这些我们刚学过的小石潭记,鱼“空游无所依”好像自由自在,那是因为环境……
生:纯净,因为心感到释然,无所牵挂,自由自在
师:所以在自由自在的状态下,马群忘记了飞翔
齐读刚解读的第三节
生:疯狂,青草,无限地生长……
师:作者第一次不是这样写的。 屏显西川的原作,用红色的字体区分
稀薄的鸟翼 坠落,是驽马惊惶逃向我,我站立不动
生:第一次写的 感觉只是危险 只有“畏”没有敬畏
师:众生平等,驽马和千里马都忘记了飞翔。洛夫说“作为一个诗人要物我合一,太阳的温暖就是我的温暖……
我们重新组合一下,然后把刚才第三节和下面的短组合连起来读一遍
屏显短诗:
眺望星空
河汉无声
鸟翼稀薄
青草 向群星
疯狂地 生长
马群
忘记了
飞翔
师:多么浩瀚的星空,诗人深深感到自我的渺小,于是写下这两句话
风吹着空旷的夜也吹着我,风吹着未来也吹着过去
在历史的长河里写出了个人的渺小
屏显海子 远在远方的风比远方更远 《九月》
师:假如你就在那里,你会想起什么
生:我会想到以前诗人对星空的描写,比如李白的床前明月光
生:静思 什么也不想
师:对,你不是静夜思。什么也不想,是很高的境界
生:回忆过去,
师:是过去的成功还是失败 其实都不重要,今天诗人想起了什么
齐读 我成为某个人,某间
点着油灯的陋室
而这陋室冰凉的屋顶
被群星的亿万只脚踩成祭坛
师再屏显学生预习的问题 其中连个关于“油灯”不懂
师:有感觉的,举手
生:油灯,在我心中,生活的追求,希望的灯
师:怎么就不是日光灯。陋室?我们学过陋室铭,大家背几句
生:他可能想成为一个高尚的人
生:油灯才能配陋室,日光灯不搭配啊
生:做无忧无虑的人,自由自在
生:做待人真诚的人
师:你的理解很独特,真的很独特
生:不落凡尘的人,不被世俗杂务所累的人
师:最原始的本真,最真诚的人
在黑板上画一个更大的圆圈,写上本真二字
师:这种本真从哪里来,从自然里来,因为有一种神秘的光
你今天表现最好,你找到了本真,你今天也被光芒照耀着,请你来读
听凭那神秘的力量
从 遥远的地方发出信号
射出光来,穿透你的心
资料展示:有时一首好诗就是一次返魅,返魅就是对世界的原始化与陌生化……回到原点,重新诞生……
师:诗歌写到这里,已经到了第九重,但是没有想到的是诗歌居然还可以写到第十重
屏显最后两句 我像一个领取圣餐的孩子
放大了胆子,但屏住呼吸
请一女生读
师:你读得很小心
生:因为领取圣餐啊
师:我们去庙里该心生恭敬,虔诚
生:很轻,孩子两字读得很轻 师:一个子字,一个吸字,就写出了这个恭敬虔诚
出示学生预习问题 放大了胆子为什么又屏住呼吸
生:放大胆子是领到了本真
生:把圣餐拿出来,很小心
师:“我“带着本真去干嘛
生:去做事,写诗……
师:放大胆子去写诗,为什么要屏住呼吸
生:写诗的态度很虔诚
师:假如以宗教的态度去吃饭,以宗教的态度去走路,去唱歌,……还有什么路不好走,什么饭不好吃,什么课不好上呢?
听听作者的话吧
屏显:对于我,面对诗歌一如面对宗教,请让我面对宗教使诗歌……自如运转——西川
第一次出示全诗,男同学读黑体,女同学读其他……用虔诚的态度分角色读,
之后,教师让同学们齐读
日月之行,若出其里,星汉灿烂,若出其中 。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪
飘飘何所似,天地一沙鸥
念天地之悠悠独怆然而涕下
……
西川:……这首诗,是我岁时写的……现在作为一个中年人……个人的渺小……
最后老师再读一首昨天晚上写的
致西川
教师大声朗读,然后收束全课。
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