2019备战中考语文文言文阅读专题-能力提升练习（含解析）

一、文言文阅读

1.阅读下面文言文，完成下列小题。    鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反 ， 孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”
（节选自《列子·说符》）
【注】①干：这里是劝说的意思。②宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责备。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ）

A. 羡/施氏之有                 B. 孟氏/之一子之秦                 C. 当今/诸侯力争                 D. 遂/宫而放之

（2）解释文中划线词的含义。①抚________        ②反________       ③愠________

（3）翻译文中画线句子①其一子之卫，以法干卫侯
②今之所弃，后或用之。

（4）选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。

2.

阅读下文，回答相关问题。

        廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
                                                                                                                                                                                                          （节选自《满井游记》 袁宏道）

（1）解释下面句中的画线词。
①土膏微润                           ②泉而茗者                     

（2）选出下面各组中画线词解释相同的一项（    ）。

A. 曝沙之鸟                 辍耕之垄上                      B. 娟然如拭                 然侍卫之臣不懈于内
C. 红装而蹇者              而不知太守之乐其乐也    D. 冷光之乍出于匣       水声潺潺而泻出于两峰之间者

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

（4）文中所描写的春天充满“喜气”，请从文中选取一处景物进行分析。

3.阅读文言文，回答问题生于忧患，死于安乐
    舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里要举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
    人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）解释下列划线字在句子中的意思。①舜发于畎亩之中________
②行拂乱其所为________
③人恒过然后能改________

（2）把下列句子翻译成现代汉语。①所以动心忍性，曾益其所不能。
②人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（3）下列对文章的分析理解不正确的一项是（    ）

A. 本文从造就人才和治理国家两个方面加以论述，在层层推论的基础上，提出的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。          B. 孟子是继孔子之后道家学派的又一位大师。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。
C. 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，在论述时强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。          D. 孟子说理散文善用排比，而且句式灵活，形式多样，既给文章平添了气势，又给人以美不胜收之感。

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。
    林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
    见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（1）对下列句子中划线词语的解释，正确的一项是（    ）

A. 黄发垂髫，并怡然自乐     黄发：借指老人           B. 率妻子邑人来此绝境       绝境：无助的境地
C. 此人一一为具言所闻       具：全，部                  D. 余人各复延到其家         延：引领

（2）下列句子中，“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（   ）
例句：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

A. 久之，目似瞑，意暇甚。                                    B. 有良田美池桑竹之属。
C. 予谓菊，花之隐逸者也。                                    D. 中轩敞者为舱，箬蓬覆之。

（3）翻译文中画线的句子。
①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
②乃不知有汉，无论魏晋。

（4）选文第一段中，作者虚构了一个怎样的理想社会？

5.阅读文言文，回答问题陈太丘与友期
    陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）解释下列划线的字。①去后乃至。              至：________
②尊君在不？              不：________
③与人期行，相委而去。    委：________
④君与家君期日中。        君：________

（2）翻译下面的两个句子。①陈太丘与友期行，期日中。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（3）请分析元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

6.阅读《记承天寺夜游》，完成小题。
记承天寺夜游
苏轼
    元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻．荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）与下面例句中划线字意思相同的一项是（    ）。
例句：念无与为乐者

A. 念念有词                           B. 心无杂念                           C. 念念不忘                           D. 念过大学

（2）解释下列语句中划线词的意思。
①欣然起行。
②遂至承天寺。
③相与步于中庭。

7.阅读下面选文，完成下题。

诫子书

诸葛亮
    夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（1）解释下面划线的词语
①非学无以广才 ________           ②淫慢则不能励精________
③险躁则不能冶性________        ④年与时驰 ________

（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（3）下面理解有误的一项是（    ）

A. 《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的名篇。          B. 文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
C. 文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。          D. 《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

（4）《诫子书》跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会？

8.阅读下文，完成下列小题。

铁杵磨针
    磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，白怪而问之，媪曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注】媪：ǎo年老的妇人。杵：chǔ棒槌。卒业：完成学业。

（1）解释下面句中划线的词语。
①世传李太白读书山中，未成，弃去________
②逢老媪方磨铁杵________
③媪曰：“欲作针。”________

（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①太白感其意，还卒业。
②过小溪，逢老媪方磨铁杵，白怪而问之。

（3）用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。

9.阅读短文，回答问题。诫子书
诸葛亮
    夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（1）解释下列划线词语的意思①非宁静无以致远________
②非学无以广才________
③意与日去________

（2）翻译下列句子①非淡泊无以明志。
②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（3）对这篇短文的分析错误的一项是（    ）

A. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。          B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
C. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。          D. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

10.阅读文言文，回答问题富贵不能淫
    景春曰：“公孙衍、张仪，岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯俱，安居而天下熄。”
    孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，毕敬毕戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志与民由之；不得志独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

（1）请简要分析景春心目中的大丈夫形象。

（2）解释下列句子中划线词的意思。①妇之道________
②是焉得为大丈夫乎________
③居天下之广居________
④无违夫子________

（3）用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉

（4）翻译下面句子。①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

（5）孟子认为大丈夫应该这样坚持自己的立场，那就是________，其为人处世原则是“穷则独善其身，达则兼济天下”，课文中表达此意的句子是________（用文中原句回答）

（6）列举几个中国历史上的“大丈夫”？ （不少于三个）

11.阅读文言文选段，完成后面的问题。
       甲：墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。
       乙：人有从学者，董遇（人名）不肯教，而云“必当先读百遍”。又言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦于无日。”董遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时（农时）之余也。”

（1）用自己的话概括，甲文中王君推崇王羲之的目的是________；乙文中董遇告诉从学者________。

（2）解释下面划线的词。
①被于来世者何如哉________  ②将军身被坚执锐________
③或问“三余”之意________  ④醉翁之意不在酒________

（3）用现代汉语说说下面句子的意思（划线词必须准确译出）。
①教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之……
②冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

（4）谈淡你读乙文后获得的启示。

12.阅读下文，完成下列各题。
        陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）解释下列句中加横线词语的意思。
①尊君在不（    ）              ②待君久不至（     ）           ③太丘舍去（    ）              ④门外戏    （     ）

（2）请用现代汉语翻译下列句子。
①与人期行，相委而去。
②下车引之，元方入门不顾。

（3）客人被元方反驳前后神态有变化，请你找出对其神态描写的词语，并在此基础上说说客人是一个怎样的人。

（4）元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？读了这个故事，如果面对他人的无礼，你该如何处理？

13.阅读甲乙两篇文言文，完成下列各题。
    【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（节选自《陋室铭》）
    【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。
（节选自《王欢守志》）
【注释】：耽：极爱好。 斗储：一斗粮食的贮存。    意怡如：内心还是安适愉快的

（1）解释加下划线的词。
①有仙则名________               ②无案牍之劳形________
③不营产业________               ④时闻多哂之________

（2）把下列句子翻译成现代文。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②欢守志弥固，遂为通儒。

（3）【甲】文的刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？

14.阅读下面的文言文，回答问题。责安能诿乎
    盖闻里中①有病脚疮者，痛不可忍，谓家人曰：“尔为我凿壁为穴。”穴成，伸脚穴中，入邻家尺许。家人曰：“此何意？”答曰：“凭他去邻家痛，无与我事。”又有医者，自称善外科。一裨将②阵回，中流矢③ ， 深入膜④内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。裨将曰：“簇在膜内者，须亟治。”医曰：“此内科事，不应并责我。”
    噫，脚入邻家然犹我之脚也镞在膜内然亦医者之事也。乃隔一壁，辄思委脚，隔一膜辄欲分科。然则痛安能已，责安能诿乎？今日当事诸公，见事之不可为，而但因循苟安，以遗来者，亦若诿痛于邻家，推责于内科之意。
（选自《雪涛小说·任事》，有删改）
【注释】①里中：乡里。②裨将：副将。③流矢：乱箭。④膜：皮肉。

（1）解释下列划线的词语。
①里中有病脚疮者________
②延使治________
③跪而请谢________
④以遗来者________

（2）给文中画线部分断句，用“/”标出。
脚 入 邻 家 然 犹 我 之 脚 也 镞 在 膜 内 然 亦 医 者 之 事 也。

（3）翻译下列句子。
①乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。
②然则痛安能已，责安能诿乎？

（4）从这个故事中，你得到了什么启示？

15.文言文阅读
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

（1）解释下列句中划线的字词。
①其诗以养父母、收族为意________  ②自是指物作诗立就________ ③稍稍宾客其父________ 　   ④邑人奇之________ 

（2）本文一开头用一句话9个字交代了主人公四个方面的情况，请各用两个字概括：
①________ ② ________ ③________ ④________               

（3）写出下列“之”字指代的内容：
①忽啼求之________  ②借旁近与之________ ③秀才观之________   ④余闻之  ________ 

（4）翻译下列文言短句：
①自是指物作诗立就。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（5）造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答）

（6）本文对我们的教育和启发是什么？

16.阅读下文，完成后面的题
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）解释下列加线的词。
①期日中（       ）  ②日中不至，则是无信（       ）

（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①非人哉！与人期行，相委而去。
②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（3）元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的？从中看出元方是个怎样的孩子？

（4）古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，请你举出2个以上这样的事例来。

17.阅读《出师表》节选，完成下题。    侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事，事无大小。悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
    将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。（甲）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
    亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（乙）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，别汉室之隆，可计日而待也。
    臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（丙）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
    先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴徳之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。

（1）下列选项各有两组词语，每组词语中划线字的意思都相同的一项是（    ）

A. 有所广益／精益求精           计日而待／不计其数
B. 不求闻达／知书达理           由是感激／实事求是
C. 夙夜忧叹／优心如焚           庶竭驽钝／尽心竭力
D. 察纳雅言／温文尔雅           临表涕零／涕泪交流

（2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是________（甲）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。
理解：请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。
（乙）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛心和遗憾。
理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。
（丙）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危难关头我受到委任，至今已有二十一年了
理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。

（3）为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则（链接材料），概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。
（链接材料一）
太宗①新即位，励精政道，数引征②入卧内，访以得失。征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳④之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。
                                                                                                                                                                              （节选自《旧唐书·魏征传》 ）
（链接材料二）
嗣⑤当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。迎二圣⑥归京阙，取故地上版图，朝廷无虞⑦，主上奠枕⑧，余⑨之愿也。
                                                                                                                                                                             （节选自岳飞《五岳祠盟记》 )
【注】①［太宗］李世民，唐代皇帝。②［征］魏征，唐初政治家。③［雅］平日，向来。④［劳］慰劳。⑤［嗣］随后，接下来。⑥［二圣］指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗。⑦［虞］优處，忧患。⑧［奠枕］安枕。⑨［余］指岳飞。

18.阅读下面的文言文，完成下列小题。    若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
    至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（1）解释文中划线的词。①临溪而渔，溪深而鱼肥    临：________
②宴酣之乐，非丝非竹      之：________

（2）分别写出“穷”字的意思。①四时之景不同，而乐亦无穷也                穷：________
②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与    穷：________

（3）太守为什么“醉”呢？请用自己的话概括。

19.阅读下文，完成后面问题。
        【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
         既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》）
        【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也（危险的场合），而括易言之。使赵(赵国)不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。”赵括既代廉颇（赵国大将），悉更约束（规定），易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出（带领）锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。（节选自《史记》）

（1）解释下列加线词在句中的意思。
①公将鼓之。 （       ）          ②既克，公问其故。 （       ）
③以天下莫能当。 （       ）  ④秦悉坑之。 （       ）

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。

（3）根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，并说说成语的意思。

（4）根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。

20.阅读《论语》节选，回答问题。
        子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
        曾子曰：“吾日三省吾身，——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
        子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
        子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
        子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
        子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
        子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
        子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
        子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
        子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

（1）孔子名______，字______，是我国古代伟大的______家，被后人尊为“______”。

（2）解释下面的词语。
四十而不惑    惑               好之者不如乐之者   乐                   
不亦说乎      说                 博学而笃志       笃           

（3）翻译句子。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

（4）颜回身处“陋巷”，对此，他的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？

答案解析部分

一、文言文阅读

1.【答案】（1）B
（2）安抚，抚慰；通“返”，返回；生气，发怒
（3）①他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。②现在放弃的，以后也许会用到。
（4）①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做亊应适应形势，抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。

【考点】概括文章给人的启示和道理，文言文断句，文言文翻译，通假字，常用文言实词

【解析】【分析】（1）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
B项，正确的句读是：孟氏之一子/之秦。故选B。
（2）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“反”通“返”，“返回”；“愠”是“生气，恼怒”的意思。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。①句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；②句中的“所弃、或”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
（4）考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。
故答案为：（1）B；（2）安抚，抚慰；通“返”，返回；生气，发怒；（3）①他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。②现在放弃的，以后也许会用到。（4）①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做亊应适应形势，抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。
【点评】（1）本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
（2）本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（3）题考查的是翻译文言句子的能力。翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。
（4）本题考查学生对文章内容主题的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
【附参考译文】
    鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法．爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师．爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏．孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了．如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道．”结果将他处以宫刑，驱逐出境．孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间．对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略．如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小．”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏．施氏说：“凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡．你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情。以前所用的方法，今天有可能被废弃了;今天所废弃的方法，将来或许还会被采纳。用与不用，并没有一定的对或错。孟家父子豁然明白不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。”

2.【答案】（1）①肥沃 ②煮茶喝
（2）D
（3）（我）这才知道郊田之外并非没有春天，只是居住在城里的人不知道春天已经到来罢了。
（4）文中所描写的春天充满“喜气”有多处，示例：山峦被雪水洗涤得干干净净，像刚擦洗过一般，又像刚刚梳过头洗过脸的漂亮女孩那样清清爽爽，让人眼前一亮，心中充满春天来临的喜悦之情。

【考点】分析文章的写作特色，满井游记，常用文言虚词，文言文翻译

【解析】【分析】（1）“膏”在此作为形容词，意思为“肥沃”，“茗”作为动词，意思是“煮茶喝”。对于文言实词、虚词，尤其是其中的多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言词语后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
（2）A、的  到。B、----的样子  但是。C、表修饰  表转折。D、从 从。所以选D项答案。对于文言虚词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
（3）“始”是“才”的意思，“而”是“却”的意思，“之”是“助词、无意思”。还要使整个句子翻译保持完整性与流畅性。翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
（4）试题分析：文中所描写的春天充满“喜气”有多处，示例：山峦被雪水洗涤得干干净净，像刚擦洗过一般，又像刚刚梳过头洗过脸的漂亮女孩那样清清爽爽，让人眼前一亮，心中充满春天来临的喜悦之情。

3.【答案】（1）被任用；违背；常常
（2）①用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的才能。②在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
（3）B

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，常用文言虚词，文言文翻译，常用文言实词

【解析】【分析】（1）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“发”：被任用。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。重点实词要准确翻译“入、法家、拂士、出、敌国、亡” 等字，句子要通顺。（3）B项“孟子是继孔子之后道家学派的又一位大师”错。应该为“儒家学派”。
故答案为：（1）被任用  违背  常常
（2）①用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的才能。
②在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
（3）B
【点评】翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。
【附参考译文】
    舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
    所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
    一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
    这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

4.【答案】（1）A
（2）D
（3）①（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，（有）肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。②（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（4）环境优美，物产富饶，和平安宁，人们安居乐业、幸福快乐。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，常用文言虚词，文言文翻译

【解析】【分析】（1）A“黄发垂髫，并怡然自乐。黄发：借指老人” 对句子中加点词语的解释正确。B绝境：与世隔绝的地方。C具：详细。D延：延请。（2）D“中轩敞者为舱，箬蓬覆之”中的“之”与例句中的“之”都是代词。A为凑足音节的语气助词。B结构助词“的”。C结构助词“的”。
（3）要把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“俨然”“属”“乃”“无论”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（4）要根据具体描写或情节分析。作者陶渊明虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业自由安乐，彼此和睦相处，人人平等的理想社会。它在今天是不存在的，它是一种空想的虚构的社会。借寓了作者对美好理想社会的向往。
故答案为：（1）A；（2）D；（3）①（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，（有）肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。②（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了；（4）环境优美，物产富饶，和平安宁，人们安居乐业、幸福快乐。
【点评】在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则．内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系。

5.【答案】（1）才；通“否”；丢下，舍弃；对人的尊称，相当于“您”
（2）①陈太丘与朋友约定一同出行，约定的时间是中午。②友人感到惭愧，就下车拉元方的手（表示歉意），元方连头也不回地走进了大门。
（3）无信；无礼。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文翻译，常用文言实词

【解析】【分析】选自《世说新语》。作者：刘义庆。年代：南朝宋。
（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“不”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。“君”是对人的尊称。
（2）文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“期”“惭”“引”“顾”是关键词语，一定要解释准确。
（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，把握文章的思路。“君与家君期日中，日中不至，则是无信”是从信用方面反驳父亲的友人失约在先；“对子骂父，则是无礼”是从礼貌方面反驳父亲的朋友对子骂父的无理。
故答案为：（1）①才 ② 通“否”    ③丢下，舍弃   ④对人的尊称，相当于“您”
（2）①陈太丘与朋友约定一同出行，约定的时间是中午。②友人感到惭愧，就下车拉元方的手（表示歉意），元方连头也不回地走进了大门。
（3）无信；无礼。
【点评】对于文言实词，学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。对文言文内容的理解与分析，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
【附参考译文】
    陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

6.【答案】（1）C
（2）①欣然：愉快地。②遂：于是，就。③相与：共同，一起。

【考点】记承天寺夜游，一词多义

【解析】【分析】A项的“念”形容不断发出的声音，B项的“念”指“想法、欲望”，C项的“念”是“考虑、想到”，D项的“念”是指在某地学习过（读书）。例句中的“念”是“考虑到”，所以C项与例句相同。第一小题是一字一义，在拆分译准两个字即“高兴”“的样子”，而第三题也是两个字，但不能拆分理解，“相”“与”是复合义。第二小题最好译全“于是就”，不要少一字。
【点评】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。注意古文中字词大多数都是一字一义的，像本题中的“欣然”在古文中一定在解释为两个词合义。

7.【答案】（1）增长才干；懈怠；轻薄；疾行，指迅速逝去
（2）①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。②不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。
（3）B
（4）示例1：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。
示例2：读了《诫子书》一文，我明白了，处世时，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，为之努力就不至于盲从迷失。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，根据文中某一内容谈观点，文言文翻译

【解析】【分析】（1）结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（2）翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。
（3）此文阐述修身养性、治学做人的深刻道理。故B错误。
（4）联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
故答案为：（1）增长才干；懈怠；轻薄；疾行，指迅速逝去
（2）①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。②不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。
（3）B
（4）示例1：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。示例2：读了《诫子书》一文，我明白了，处世时，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，为之努力就不至于盲从迷失。
【点评】（1）此题考查学生对文言实词的理解能力。
（2）本题考查对文言文句子的理解和翻译。
（3）本题考查对文言文内容的理解能力。
（4）结合自己的体会，言之有理即可。

8.【答案】（1）离开；正；想
（2）①李白被老妇人感动了，回去完成了学业。②他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。
（3）成语：持之以恒。启示：只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，事情就能成功。

【考点】概括文章给人的启示和道理，文言文翻译，古今异义

【解析】【分析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：没有完成好自己的功课就出去玩了。去：离开，离去。②句意：见到一个老妇人正在那里磨一根铁棒。方：正。
（2）本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。①句中的“感（受到感动）、还（回家）卒（最终，这里是完成）”几个词是赋分点；②句中的“过（路过）、老媪（老妇人）方（正、正在）、怪（感到奇怪）”几个词是赋分点。翻译时要抓住句子中的关键词汇，用“增、删、调、换、留” 基本方法进行翻译，做到文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子可以采用意译的方法。
（3）此题考查的是对文章中心的理解。要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。
【附参考译文】
    磨针溪，在眉州的象耳山下．传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了．他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么．老妇人说：“要把这根铁棒磨成针．”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了．那老妇人自称姓武．现在那溪边还有一块武氏岩．
故答案为：（1）离开；正；想；（2）①李白被老妇人感动了，回去完成了学业。②他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么；（3）成语：持之以恒。启示：只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，事情就能成功。
【点评】考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

9.【答案】（1）达到；增长；意志
（2）①不能淡泊自守，就无法明确志向。②放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）A

【考点】归纳内容要点，概括文章中心

【解析】【分析】（1）本题考查文言实词的解释理解，文言实词的解释是文言文中的必考内容，要做好对课内文言实词的掌握积累，同时注意一般词汇的解释技巧，这是完成这类问题的基础。本题中词语是课文《诫子书》中常见词语，注意“广”理解为“增长”的意思。
（2）本题针对文言文句子的翻译，文言语句的翻译要结合常用的翻译方法，注意重点字词的解释，同时做到语句通顺意思明确。本题中第二小题的翻译稍显复杂，可以翻译为：放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）本题考查文章的理解感悟能力，对于文言文内容的理解感悟，首先要做到对内容的感知，要知道文章写了什么，才能感悟作者阐述的观点和表现的情感。《诫子书》是诸葛亮临终时写给自己儿子的一篇劝勉的文章，希望儿子能淡泊名利，确立远大的志向。结合题干给出的选项，我们可以发现A项的错误。
故答案为：（1）①达到  ②增长 ③ 意志
（2）①不能淡泊自守，就无法明确志向。②放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）A
【点评】（1）对于文言实词的理解，学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
（2）翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
（3）解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。

10.【答案】（1）景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。
（2）方法；这，这样的人；居住；违背
（3）公孙衍、张仪／岂不／诚大丈夫哉
（4）①他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。②富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志．这样才叫做大丈夫！”
（5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈得志，与民由之；不得志，独行其道
（6）略

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析概括文中人物的性格特点，文言文断句，文言文翻译，常用文言实词

【解析】【分析】（1）把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。可抓住“公孙衍、张仪，岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯俱，安居而天下熄”这句话，即可分析住景春心目中的大丈夫形象是位高权重，令人望而生畏的当权者。
（2）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“道”：方法。所以千万不要以今释古。“居”现代汉语有“居住”的意思，“违”现代汉语也有“违背”的意思，所以理解好上下文内容是作答的关键。
（3）文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：公孙衍、张仪／岂不／诚大丈夫哉。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。译为：公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？
（4）注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“安居”“熄”“移”“屈”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（5）要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。注意要用文中原句回答。
（6）文言文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“大丈夫”的含义，并能联系自己的积累写出中国历史上具有“大丈夫”特点的几个名人即可。
故答案为：（1）景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。
（2）方法；这，这样的人；居住；违背
（3）公孙衍、张仪／岂不／诚大丈夫哉
（4）①他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。②富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志．这样才叫做大丈夫！”
（5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈得志，与民由之；不得志，独行其道
（6）如：苏武——无求生以害仁的爱国使者；岳飞——心昭天日的抗金将领；文天祥——丹心贾日月，正气浩长存；戚继光——高节正气留人间；史可法——抗清遗爱满扬州；郑成功——收复台湾的名将等。
【点评】学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓—宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 《孟子·滕文公下》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，在富贵时，能使自己节制而不挥霍；在贫贱时不要改变自己的意志；在威武时不能做理亏的事，这样才是大丈夫。【附参考译文】
    景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。”
    孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬．一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”

11.【答案】（1）勉学劝善；利用“三余”勤读
（2）影响；穿着（或通“披”）；意思；情趣
（3）①教授王盛君担心墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。
②冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。
（4）要善于利用空闲时间来学习。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，概括文章给人的启示和道理，邹忌讽齐王纳谏，文言文翻译

【解析】【分析】（1）本题是考查归纳文章内容要点和概括文章中心的能力。回答此题熟悉文章内容是关键。抓住关键人物，关键事项用简明的语言作出概括。结合此两段文字的内容分别可以概括出各自的内容要点“勉学劝善”“利用“三余”勤读”。
（2）本题是对一词多义现象的考查。古代汉语中一词多义的现象比较普遍。要结合具体的语境来理解多义词的意义和用法。特别要注意多义字，古今字、通假字、活用字。结合具体的语境，本题中的“被”分别可以理解为“影响”“穿着（或通“披”）”，两个“意”分别可以理解为“意思”“情趣”。不同的语境意义用法是不一样的。
（3）本题是考查翻译文言语句的能力。翻译文言语句要重点关注对关键实词和虚词的理解。比如本题中的“其”是代词，代指“墨池”；“之”是结构助词“的”。要翻译时要尽量以直译为主，意译为辅。
（4）本题是一个开放性命题。谈读文章后的启示。乙文是教育从学者要利用空余时间多学习。所以谈启示也应该从对于业余时间的充分利用方面来进行。话题一致，倾向一致就行，不求答案一致。
【点评】本题是对文言语段的综合考查。对于文言文的学习要以字词句等基础知识的掌握为基础。在理解字面意思的基础上归纳文章要点，分析人物形象，赏析文章特色，发表观点和看法。　

12.【答案】（1）①不，通“否”②等待③丢下，舍弃④玩耍，游戏
（2）①和别人约好一起走，却把人丢下，自己走。
②下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。
（3）开始时“怒”，被反驳后“惭”。其性格特点：脾气暴躁，性格刚烈，不善控制自己的情绪，是一个缺乏良好修养的粗野之人，是一个“无礼”之人，但是，他能虚心地痛快地接受批评了，承认了自己的错误，也是一个坦率的人，真诚的人！
（4）元主从信用和礼貌两个方面反驳其父亲的朋友，从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的朋友当着元方的面骂其父亲；所以在两方面，他都站不住脚，根本没有资格返现漫骂元高高挂起父亲，所以友人哑口无言，只好向元方道歉。

【考点】分析概括文中人物的性格特点，根据文中某一内容谈观点，陈太丘与友期（《世说新语》），文言文翻译

【解析】【分析】（1）这道题目考查的是文言文中重点实词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。注意本题的通假字现象，不，通“否”。
（2）本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意：委，丢下，舍弃。而，表示修饰。引：拉,牵；顾：回头,不顾,指头也不回。
（3）本题考查学生人物描写及作用的把握。神态描写指的是人物脸部的描写，因此“友人便怒”的“发怒”，“友人惭”的“惭愧”，一“怒”一“惭”表现出友人的脾气急躁，不问缘由就发怒，后来知道原因后为自己的所做而后悔，因此而惭愧，说明他知错即改的品质。
（4）本题考查学生文言文内容的概括。他是从两个方面反驳他父亲的友人的.首先,他提出什么是“无信”.“君与家君期日中,日中不至”,是谁无信呢?话说在点子上,友人无言以对.其次,当着儿子骂他的父亲,这又是失礼.因为他父亲的这位朋友,自己言而无信,失了约不自我反省,反而责怪别人,他被友人抛弃,受到儿童蔑视,所以感到“惭”。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的意义。
（2）理解或翻译文中的句子。
（3）筛选文言文的信息。
（4）欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

13.【答案】（1）出名、著名；使....劳累；经营、谋求；讥笑、取笑
（2）①这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）
②王欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。
（3）甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。

【考点】分析概括文中人物的性格特点，文言文翻译

【解析】【分析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为：有神仙居住就会出名。名：出名、著名；②句意为：没有嘈杂的音乐扰乱听觉,没有繁忙的公务催劳伤神。劳：使....劳累。③句意为：不经商。营：经营、谋求。④句意为：当时听到这话的人大多嘲笑他。哂：讥笑、取笑。（2）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。①句中重点词语有：斯是指这里,陋室,自谦为简陋的房屋,惟(只是)、吾(我)的意思,德指品德,馨为芳香、香气。句意为：这房子虽然很简陋,但我的品德高尚. 意思就是说作者不在乎自己的房子有多么破,只要自己品德好,精神上感到满足就够了。②句中重点词语有：固：坚定。遂：终于。句意为：王欢志向坚定终于成为了一个博学的读书人。（3）考查学生用对比的方法分析人物形象的能力。甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
【点评】（1）文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题主要考查学生用考查学生用对比的方法分析人物形象的能力。

14.【答案】（1）患病，生病；邀请；辞别；留
（2）脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。
（3）①（医生）就拿出一把并州剪，把在皮肉外的箭秆给剪掉，然后跪下来告辞。②既然这样，那么疼痛哪里能停止，责任哪里能推诿呢？
（4）①做事要敢于负责，不能互相推诿。②不要转嫁问题，要自己动手解决。③做事不能做表面文章，要肯下苦功夫。

【考点】概括文章给人的启示和道理，文言文断句，文言文翻译，古今异义

【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义，如“病”：患病、生病。所以千万不要以今释古。
（2）注意一些常见的标志性的虚词，比如此题的“也”字。注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。
（3）在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“矢”“谢”“然则”“安”等词语的翻译。
（4）要答好此题，首先要整篇理解文言文，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。如标题“责安能诿乎”即观点。“见事之不可为，而但因循苟安”是说不下功夫就没有好结果。
故答案为：（1）患病，生病；邀请；辞别；留
（2）脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。
（3）①（医生）就拿出一把并州剪，把在皮肉外的箭秆给剪掉，然后跪下来告辞。②既然这样，那么疼痛哪里能停止，责任哪里能推诿呢？
（4）①做事要敢于负责，不能互相推诿。②不要转嫁问题，要自己动手解决。③做事不能做表面文章，要肯下苦功夫。
【点评】（1）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
（2）有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
（3）翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
​（4）考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去理解文章给自己的启示。

15.【答案】（1）团结；完成； 以……为宾客；认为……奇特 
（2）籍贯；身份；姓名；职业 
（3）书具；仲永；诗；这件事
（4）

①从此指定的事物让他做诗就能立刻完成,她的文采和道理都有可以欣赏的地方.

②同县的人对此感到十分惊奇,渐渐请他(仲永)父亲到家中做客,或者用钱求取仲永的诗.

（5）不使学
（6）一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文翻译

【解析】【分析】（1）学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
（2）学生能学会用概括内容，提高对文本的理解能力。
（3）理解“之“字作为代词的用法，即代人、代物、代事。
（4）文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
（5）学生能学会用原文回答问题，提高对文本的理解能力。
（6）只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

16.【答案】（1）①约定   ②信用或信义，诚信
（2）①简直不是人哪！和人约定同行，丢下我就自己走了。 
②到了正午还不到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（3）元方是从诚信和礼貌两方面反驳的。   元方是一个聪明机智，有礼有节，懂事明理，落落大方的孩子。
（4）示例：①王冕四岁作画；②曹植七岁作诗；③司马光砸缸；④甘罗十二岁做宰相。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，根据文中某一内容谈观点，文言文翻译

【解析】【分析】
（1）此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
（2）此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译时要注意第一句的 “非人”和“委”字。第二句的“至”和“则”。
（3）此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。根据元方反驳友人时的语言“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”可看出元方是从守信与礼貌两方面进行反驳；由元方的语言和行为总结其形象特征。
（4）此题考查学生的日常课外知识的积累能力。此题从学过的或课外阅读的古代少年机智故事中，选择两三个写出即可。

17.【答案】（1）C
（2）乙
（3）诸葛亮在《出师表》中写道为报先帝遗愿，已经评定南方并即将北伐，以便早日铲除奸雄，回复汉朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣，远小人”，论述至情至理，体现他心系国家命运，对国事鞠躬尽瘁，直言进谏，耿直不讳的精神。在《旧唐书·魏征传》中提到魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书的谏言多达200余则，可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。

【考点】根据文中某一内容谈观点，出师表，文言文翻译，一词多义

【解析】【分析】（1）A益：好处、益处/更加，计：计算；
B达：显达/懂得，是：代词/客观事物的内部联系；
C忧：忧愁焦虑，竭：竭尽；
D雅：正确/文雅，涕：眼泪/鼻涕。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。甲句翻译应是“我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置”，丙句翻译应是“后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了”。
（3）《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。链接材料一中“征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠”“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是”，写出魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书的谏言多达200余则，可见对国事的用心负责。材料二中“当激厉士卒，功期再战，北逾沙漠，喋血虏廷，尽屠夷种，迎二圣，归京阙，取故地，上版图，朝廷无虞，主上奠枕，余之愿也”，写出岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，可见岳飞始终把为国尽忠放在第一要位。
故答案为：（1）C；（2）乙；（3）诸葛亮在《出师表》中写道为报先帝遗愿，已经评定南方并即将北伐，以便早日铲除奸雄，回复汉朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣，远小人”，论述至情至理，体现他心系国家命运，对国事鞠躬尽瘁，直言进谏，耿直不讳的精神。在《旧唐书·魏征传》中提到魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书的谏言多达200余则，可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。【点评】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文注释。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
（2）本题考查的是翻译文言句子的能力。翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
【附参考译文】
    侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
    将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。
    亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
    我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
    先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
    希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
    今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。

18.【答案】（1）到、靠近；的
（2）穷尽、完结；贫穷（穷困）
（3）太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。（为山水之景而醉，为滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉。）

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，常用文言虚词，一词多义，常用文言实词

【解析】【分析】⑴文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“临”“之”都是一词多义，这里指“到、靠近”“的”的意思。⑵理解词语要结合语境，“而乐亦无穷也”意思是那乐趣也是没有穷尽的，这里“穷”是穷尽、完结。“所识穷乏者得我与”意思是所认识的贫穷的人感激我而接受吗？这里“穷”是贫穷。
⑶结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会“醉”的原因，太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情陶醉，美丽的琅琊风光，驼背弯腰的龙钟老人，天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。
故答案为：⑴到、靠近；的
⑵穷尽、完结；贫穷（穷困）
⑶太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。（为山水之景而醉，为滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉。）
【点评】
（1）本题考查学生对文言实词和虚词的理解能力。要确定文言词语在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累。
（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。抓住文中的关键词句，深入思考，加以概括，简要表达。
【附参考译文】
    像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
    至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。

19.【答案】（1）①击鼓（进军）  ②已经   ③认为   ④埋
（2）①第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次（击鼓，士兵们的勇气）就减弱了，第三次（击鼓，士兵们的勇气）就消耗尽了。（意思对即可）
②赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说（赵括）善于打仗。
（3）纸上谈兵。在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，发空议论。
（4）答案示例：曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，源自于他丰富的实践经验；而赵括的“谈兵” 只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。此题为开放题，答案不唯一。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，根据文中某一内容谈观点，文言文翻译

【解析】【分析】
（1）要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“鼓”“坑”这里都是名词用作动词。
（2）所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。此处注意“省略句式”的补充理解。
（3）读懂故事。然后，要先审题干，再找内容，如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生根据积累理解“纸上谈兵”的含义。
（4）个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

20.【答案】（1）丘   仲尼   教育家   至圣先师
（2）迷惑，疑惑     以……为乐趣     通“悦”，愉快     忠实，坚守
（3）一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想。做到这两点,仁这个学问的中心就有了。
（4）坚定不移；安贫乐道  （意思对即可）。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析概括文中人物的性格特点，文言文翻译，作家作品

【解析】【分析】
（1）这是对中国这位伟大的教育家的了解，只要认真看课下注释或查阅资料即可。
（2）文言文中通假字、一词多义、古今异义词、词类活用现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词或虚词的含义。
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这三句子中的重点词语为“妻子”，“绝境”“叹惋”“豁然开朗”。
（4）在这一则中，颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”不改其乐，由此看出颜回的态度是“贫贱不移”；由颜回“不改其乐”的做法，体现其精神品质是：安贫乐道。

2019中考语文文言文阅读阅读训练及答案