《长城和运河》教学设计.doc

发布时间:2023-02-18 04:39:36

《长城和运河》教学设计教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时.导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2.堪称人间奇迹”.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3.生齐读课题4.你们了解长城和运河吗?(运用课件.初读指导1.自学课文.(1各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2引出主要内容的.(2会读会写田字格中的生字.(3运用解词六法”,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2指名逐个读这些词语.(3指名解释词语.连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲,漫长延伸的样儿.谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹:奇异的景象.天堂:这里指美丽的杭州.(4齐读出示的生词.(5指导书写生字..理清脉络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2学生自学后讨论..精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?
2.讲读.3比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4“穿行能否改成爬行”?(运用动画景象的奇异表现在哪些地方?5自己的话说一说.6你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7诗篇.”“不朽有哪8两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好10“创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11“祖先该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心13.指导朗读.(1-4奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地(5,6写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地(7,8奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地14将第一部分三方面内容分组读.生评议.15指名读,生评议.16齐读..布置课堂作业1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇2.讲读.(1观察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:,,有光泽等(2比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.

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