《新年的礼物》教学设计

教材分析

　　　这是一个感人的故事。故事的主人公苇苇是个聪明的女孩，但因为贪玩使她的学习成绩不好。可是她并不甘心落后，她有上进心，也有刻苦学习的动力和毅力。在迎接新年的日子里，她埋头苦干、奋起直追，终于名列前茅。她以优异的成绩作为最好的礼物送给教导她培育她的老师，同时也展现了时代少年的崭新风采。阅读这篇课文，要引导学生为成为新世纪人才而勤奋学习，在素质教育的良好氛围中茁壮成长。

　　　这个故事情节非常简单，它所反映的儿童生活，学生也很熟悉，读来也会感到亲切。教师在指导阅读时，要鼓励学生自己阅读，通过积极思考和深入讨论，充分理解课文内容。

教学目标

　　　1 认识“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字。积累词语。

　　　2 继续学习预习课文，尝试了解课文大意。

　　　3 默读课文，理解内容。有感情地朗读课文。

　　　4 学着用自己认为合适的方法理解词句。

　　　5 体验小学生积极向上、努力进步的愿望和感情。

教学建议

　　●导入新课

　　　1 课件演示：画面上是人们互相祝福新年的卡通形象，以及贺年卡、鲜花等特写镜头。

　　　2 谈话引导：每当新年来临的时候，人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢？这礼物特别在哪里呢？我们已经预习过课文，初步了解了课文大意；我们现在再来仔细读课文，更进一步地理解课文的内容。

　　　3 揭示课题：(板书) 6 新年的礼物

　　●字词教学

　　　1 本课生字共有5个，要针对它们音、形、义的特点，引导学生自己看清字形、读准字音。

　　　(1)“苇、督、誊”三个字，是上下结构。“苇”字是草字头，下面是“伟大”的“伟”去掉单人旁；“督”字上面是“叔叔”的“叔”，下面是“目标”的“目”；“誊”字上面是“丷”加个“夫”，下面是“发言”的“言”。特别要注意“誊”字的写法，不要和“荣誉”的“誉”字混淆。

　　　(2)“皱、噢”两个字，是左右结构。“皱”字左边是“刍”，右边是“皮肤”的“皮”。“噢”字左边是“口字旁”，右边是“奥妙”的“奥”。提醒看清楚“噢”字的右边部分，笔画较复杂，强调要看仔细，里面是个“米”。下面没有横，再写一个“大”字。

　　　(3)注意“皱”字的读音是“zhòu”，不要误读“zòu”。

　　　2 理解词语：“元旦、提醒、督促、演算、纯真、临近、真诚”。这些词语不难理解，可以在阅读过程中逐步解决。

　　　要鼓励并引导学生选用自己认为合适的方法来理解词语。如：①“督促”一词，可以把词语分解开来理解：“督”是“监督”的意思；“促”是“催促”的意思；合起来的意思就是“监督催促”。②“秘密”一词，可以从它的反义词来理解：“秘密”的反义词是“公开”，“秘密”就是“不公开”；也就是“有所隐蔽，不让人知道的”事情。③“纯真”一词，可以把词语分解开来理解：“纯”是“纯洁”的意思；“真”是“真诚”的意思；合起来的意思就是“纯洁真诚”。



　　●阅读教学

　　　1 指导预习。尝试了解大意。

　　　　(1)重点落实本单元的学习目标：预习课文时，要多读几遍，试着了解课文的大意；对一些不理解的词语、句子，可以选用自己认为合适的方法去解决。

　　　　(2)布置预习时要求学生：

　　　　　①读通课文，思考问题：苇苇送给老师的新年礼物是什么，她为什么要送这样的礼物？

　　　　　②用自己认为合适的方法尝试理解“督促、秘密、纯真”等词语。

　　　2 指导默读。初步理解内容。

　　　(1)边读边想，课文讲了一件什么事情？

　　　　　在充分默读的基础上，讨论回答：

　　　　①苇苇送给老师的新年礼物是什么？这是不是一般的礼物？

　　　　②苇苇是怎样向老师送这份特殊礼物的？她为什么要送这样的礼物？

　　　(2)边读边划出需要弄明白的词句，大家一起来解决。

　　　　有意识地让学生理解“纯真”、“真诚”等词语及其相应的句子，引导学生体会“苇苇”的情感。

　　　3 指导朗读。深入理解课文。

　　　　本篇课文的语言亲切自然，颇有生活化口语化特色。要让学生多朗读，通过有感情的朗读加深理解。

　　　(1)示范引领感情朗读。

　　　　苇苇多可爱呀！她把真诚的心意作为祝贺新年的最好的礼物。我们要有感情的朗读好课文，表达出苇苇的美好的心灵和纯真的感情。(有感情地朗读课文)

　　　(2)深入理解重要语句。

　　　　请再朗读一下课文最后两节，想一想：课文最后的“新年到了，苇苇分明也长高了”这句话，有什么含义？(小组讨论，交流领会)

　　　　领会这个句子的双关意义：每年，小朋友的个子在长高，学习也在不断进步。

　　●练习指导

　　　“词句活动室”有两项练习。第一项练习是比较形近字的异同，预防写错，同时也积累了词语。每组上下两个字，均是独体字或基本字与合体字的比较。要让学生通过比较，说出它们的区别；再分别组成词语，了解它们不同的用法。

　　　另一项练习是听写，要求听清楚，写正确。能正确地听写这句话，对深入理解课文也有一定的意义。教师念的时候，不仅要注意语速和音量，还要读出相应的感情，使学生在做练习时也受到感染。

　　●语言实践

　　　课文讲述苇苇是用认真学习的实际行动作为送给老师特别的新年礼物，那么苇苇心里是怎么想的呢？请同学们设想一下苇苇的心理活动，代苇苇说说她的心里话。

参考资料

　　元旦

　　元旦指公元纪年的岁首第一天。“元旦”这一名称，据说起自传说中三皇五帝之一的颛顼。他以农历正月为元，初一为旦。“元”含有“初”、“始”之意，表示第一和开始；旦指“日子”，“旦”字的字形意为一轮红日从地面开始升起。“元”和“旦”合在一起，即是“初始的日子”，就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。在我国古代，元旦一直是指农历岁首的第一天。自从公历传入我国以后，为了区别公历和农历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰好在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，公历的一月一日定为“元旦”。这样，元旦一词便专用于公历新年，传统的农历新年则称春节。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”。元旦成为全国人民欢庆新的一年来临的快乐节日。这一天，我国广大城市和农村，都披上节日的盛装，到处张灯结彩，悬挂“庆祝元旦”的巨幅标语，人们互相祝福，祝愿在新的一年里生活更加美满幸福，工作和事业取得更大的成就。



　实践活动

　　“语言直播厅”设计的语言实践活动，是结合课文内容开展的口语交际活动。可以发动每个小队召开一个简短的小队会，讨论一下小队活动的设想和计划；然后在中队会上，由各小队派代表介绍自己小队的活动方案。还可以让大家评一评，哪个小队设计的活动方案最有创意。

　　因为本课是单元的第一篇课文，以展开、落实重点训练为要。所以这项活动，可以根据班级具体情况，选做或者不做。

教学反思

《新年的礼物》初读觉得很感动，如果我是文中的老师，收到这样的礼物一定也会很高兴。文中苇苇这一人物前后表现可谓对比鲜明：平时贪玩、粗心、马虎、似乎还知错不改；在给老师做礼物时认真、踏实、一丝不苟。教学时，我着重让学生从实际出发，切身体会苇苇要做这样一份礼物给老师的用心和不容易。看似顽皮的苇苇正是大部分这一年龄段孩子的缩影，聪明却有些贪玩，淘气却带着些可爱。我在上课时抓住对“新年到了，苇苇分明也长高了！”这句话的理解来把握课文中心，长高不只是生理意义的长大，而是意味着成熟，懂事了，知道该怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。文章讲到这里自然而然地让学生体会长大不仅仅是年龄和身体上的，更重要的是懂事，体谅理解父母、老师。

　　在教学中学生学得很投入，他们中也有些人像文中的苇苇一样，虽然平时你很马虎，可同样渴望得到老师的赞许。学了这篇课文，好像对他们也有所启发，只要是真诚地对待，哪怕是微不足道的礼物也是最好的礼物。在拓展训练中，同学们发言很积极，想象苇苇做作业时的认真的神情和态度，可是美中不足的是，孩子们在想象时都局限于前面同学的发言，有新意的不多。

《新年的礼物》教学设计及教学反思