如何通过几件事写一个人，

表现人物一两个方面的思想品质：

1、选材要求：

　 　①要集中，要围绕着人物品格的一两个方面的特点选材；

运用人物外貌、语言、行动表现人物，人物性格才能鲜明、突出。

　　 ②要选取自己受感动的事例去表现人物,那样写出来才会感染读者。

2、组材要求：

①首先，根据文章内容的需要，几件事之间要安排合理的顺序。

②还要注意几件事之间的衔接和过渡。

3、如何去揭示中心：

“借助恰当的抒情和议论来概括文中人物所表现性格或品质,并表达出作者对文中所写人物的感情和态度”，也就达到了揭示中心，表现主题。

《我和老师》

　　　　　　　　　　　　　　　　 郝笑宇

　　一个人，一生中可能会遇到无数波澜壮阔的大事，然而影响他一生的往往并不是这些大事，却是儿时的朋友或老师。

　　每个人都是如此，入学时，不过是个小顽童，能懂得多少礼数，几分规矩呢？气恼了，更是和尚打伞－－无法(发)无天。而让他们懂得规矩的，除了父母，便是启蒙老师了。而对我影响最深的，就是我小学一年级的杨老师了。

　　那次大概是上学第一天吧。下午的第一节课，我困得上下眼皮一个劲的打架，课也是越听越迷糊。不知什么时候，脑袋一歪，倒在桌上睡着了。等我醒来时，也不知是什么时候了。但只见四十多双小眼睛，齐刷刷地看着我，看得我都有点发毛了，真想大哭一场。想想看，开学第一天就犯错误，多丢人呀！下课了，我低着头跟着杨老师来到办公室里。我紧张极了，可等来的并不是大骂和怒斥，却是一声声和颜悦色的教导。老师的话还没说完，我的泪水早就像小河一样，哗哗的流个不停－－从那时起我就爱哭。呜呼，无法想象，如果当时杨老师要大骂的话，我那小小的心灵会背上多重的包袱，学习该怎样进行下去？现在想起来，我还真有些感动。　　

　　一年过去了，杨老师继续当着我们二年级的班主任。七岁八岁的孩子们，闹得自然更凶了，家里都是独生子女，占尖占得厉害。可到了学校里，哪有那么多尖占呢？大家都是一样的。为一点鸡毛蒜皮的小事打架，真是习以为常。上半学期考试前，我就为了一本漫画书和同学打了一架。又是杨老师，劝开了我们。她把我带到了办公室。在那里，我才真正理解了什么叫“忍让”，什么又是“度量”。现在，我内向、柔和的性格，就是从那时开始养成的。

　　杨老师，在跟您上的两年学中，我从顽童成了真正的学生，我从您那里不仅得到了知识，也懂得了怎样去做人，怎样去关心别人。我是永远不会忘记您对我的教诲和希望的。

如何通过几件事写一个人