关于近年来大学生中培育和践行社会主义核心价值观方面最新成果研究综评

摘要：社会主义核心价值体系是马克思基本原理中国化的又一重大理论成果体系，其内涵丰富。随着社会主义市场经济体制的建立，一些负面影响给当今大学生的价值观带来了冲击，要切合当今时代特征，通过有效的途径和方法，用社会主义核心价值观进行教育，使其在学习生活中践行社会主义文化的核心价值，通过近年来有关方面最新研究成果进行综合评价。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；培育；践行；自我综评

一、社会主义核心价值观的主要内涵

所谓价值一般是指事物的用途，属性，和作用，反应主体和客体之间的一种需要和满足的关系。价值观是人们关于什么是价值，怎样评判价值，如何创造价值的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场，观点和态度的总和。核心价值观是一个社会中居统治地位，起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本的观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位，起指导作用，从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题，在马克思主义理论体系中占据该核心地位的价值理念。马克思主义是社会主义核心价值体系的指导思想，是社会主义核心价值体系的“灵魂“。它为确立中国特色社会主义共同理想，发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观，提供了关于社会发展规律，民族国家，社会动力，社会心理和伦理道德等方面的科学的理论依据。

通过对社会主义价值观的历史考察，依据社会主义的价值目标，价值任务和价值理想，基于对资本主义价值观的历史超越，我们可以把社会主义核心价值观的基本内涵提炼为富强，民主，文明，和谐，自由。其中，共同富裕是经济的核心价值，人民民主是政治的核心价值，文化文明是文化的核心价值，社会和谐是社会的核心价值，人与自然和谐是生态的核心价值，人的自由全面发展是社会主义的最高价值和根本指向。把我国建设成为富强，民主，文明，和谐的社会主义现代化国家，实现人的自由而全面的发展，是中国人民最大的价值选择和价值理想。

党的十八大报告强调要"积极培育和践行社会主义核心价值观"。其实,从2011年以来,理论界、学术界就对培育社会主义核心观展开了广泛深入的学理性研究。梳理总结两年来关于社会主义核心价值观的研究成果,具有突破性的是:关于社会主义核心价值观的内涵与特征的研究,关于社会主义核心价值观与核心价值体系的关系的研究,关于提炼社会主义核心价值观的原则要求的研究,关于提炼社会主义核心价值观的路径选择的研究,关于社会主义核心价值观的表述方案的研究。这些研究成果为我们在十八大后着力培育社会主义核心价值观提供了重要理论基础和逻辑铺垫。

党的十八大报告指出:要加强社会主义核心价值体系建设,“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”

二、文明：社会主义文化的核心价值

这里讲的文明，特指与物质文明，政治文明区别开来的狭义的文明——精神文明，是与精神上的愚昧，思想上的保守，文化上的落后相对应的精神上的进化，思想上的进步，文化上的先进。

“文明先进”是社会主义文化的核心价值，其理由和依据是：

其一，我们所要建构的社会主义文化价值观，是以马克思主义为指导，以文明先进文化为目标，既与优秀传统文化相承接又与时代要求相吻合的价值观念体系，是反映先进生产力的发展要求，符合最广大人民的根本利益，有利于社会进步与和谐的文化形态。

其二，以文化“文明先进”为特征的社会主义精神文明，是社会主义的重要特征，是社会主义优越性的具体表现。

其三，发展社会主义先进文化，建设高度的社会主义精神文明，是社会主义现代化建设的本质要求，是中国特色社会主义全面发展和进步的题中应有之义。

其四，以思想道德素质和教育科学文化素质为主要内容的社会主义精神文明是优越于资本主义的根本点，是人的自由全面发展的表征。

其五，以文化“文明先进”为特征的社会主义精神文明，是中国共产党人在社会主义革命，建设和改革的实践进程中始终追求的奋斗目标。

三、对大学生进行社会主义核心价值观，尤其是文明方面，培育和践行的必要性、及综评

青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念渐趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力强，但鉴别力明显欠缺。赢得青年就赢得未来，我们以社会主义核心价值观加强大学生思想教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。

现阶段社会转型给青年大学生价值观塑造带来的客观要求。目前我们正处于社会主义初级阶段，市场经济体制的确立和发展，极大的推动了我国经济发展和社会进步，市场经济也对大学生正确思想观念的树立有促进的一面，如市场经济的利益原则、竞争机制、等价交换原则等，这些对于当代大学生培养自立、自强精神，强化竞争拼搏意识，树立求真务实精神，以及敢于维护群众正当利益的行为都有着积极的作用。

但也不应讳言的是市场经济存在的一些负面影响给大学生的价值观带来冲击。一些大学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些大学生价值取向扭曲，重物质利益，轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；一些大学生知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。社会主义初级阶段也是价值观的反思，裂变，更新和塑造的时期，这更使得大学生在价值观方面产生诸多迷茫，困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导，培育和践行。

前面已经讲到过“文明先进”是社会主义文化的核心价值，更是社会足以核心价值观基本内涵之中最重要的部分之一，上述研究成果的陈述，也是表明了其重要性，以及现在我国大学生所缺乏培育和践行社会主义核心价值观之现状。

民族的、科学的、大众的文化是必不可少的。对于当代中国先进文化的本质特征，江泽民深刻指出：“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。”

四、关于当代大学生社会主义核心价值观教育的基本原则与途径的研究

1.关于当代大学生核心价值观教育的基本原则

建设社会主义核心价值观，必须坚持正确的方法论原则。为此，刘小新在（2005）《当代大学生主导价值观研究》中提出了“六结合”原则，即：坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持教育与管理相结合；坚持继承优良传统与改进创新相结合。矫宇在（2009）《大学生社会主义核心价值观的构建刍议》中提出“五结合”原则，即：突出主导价值与尊重差异相结合；先进性要求与广泛性要求相结合；理性接受教育与情感认同教育相结合；优化教育环境与整合教育资源相结合；理论教育与社会实践相互结合。黄莹莹在（2009）《论当代大学生核心价值观的构建》中提出“三统一”原则，即：德与智统一原则；知与行统一原则；义与利统一原则。刘光照在（2009）《大学生社会主义核心价值观教育机制创新研究》中提出教育机制创新的五项原则，即：规律性原则，实效性原则，人本性原则，实践性原则，包容性原则。

2. 关于当代大学生核心价值观培育路径的研究

培育路径是大学生社会主义核心价值观建设的基础性环节，研究者最为关注，成果较多。赵琼（2008）、王华斌（2009）提出了要从马克思主义指导、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个维度重塑大学生的核心价值观。宋绍成（2009）强调要从强化合力系统建设来加强大学生核心价值观建设。他认为，对大学生进行价值观教育是一项系统过程，需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，要动员社会各方面广泛参与，采取多种形式，开辟多种渠道，汇聚各方面的资源，形成合力，为构建大学生社会主义核心价值观创造良好的社会环境。同时也更需要当代大学生努力提高道德修养的自觉性，积极投身中国特色社会主义宏伟事业中，自觉地按照建设社会主义核心价值体系的要求进行自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。孙芳（2009）则从教育机制创新的角度对培育路径进行了探讨，认为用社会主义核心价值体系引领价值观教育引导机制的构建，主要包括用社会主义核心价值体系引导认同机制、动力机制、联动机制、体验机制、情感机制的构建。此外，李新生（2009）、柏家文（2009）、彭莉（2009）等学者普遍认为必须从以下八个方面入手加强大学生社会主义核心价值观的教育。一是把社会主义核心价值体系融入专业教育的全过程；二是提高教师素养，通过言传身教感化学生；三是树立优秀大学生典型，通过学生感化学生；四是构建以社会主义核心价值观为主要内容的校园文化；五是利用基层党团组织、社团进行教育；六是重视网络等现代新技术手段；七是引导学生在实践中践行社会主义核心价值观；八是健全领导体制和工作机制。 

五、有关“文明文化”自我综评

查阅了各种专家学者对近年来大学生培育和践行社会主义核心价值观的研究成果，作为大学生的我，认为除了专家学者提出的种种比较学术的问题，还应该注重细节，从小的方面，具体来说。

首先，是我们大学生亲身经历，再熟悉不过的了。每学期末都会有期末考试，是对我们这一学期学习成果的测试，更是对学生自我素质的一种检验。每当考试都会在黑板上写“诚信考试”几个大字，以提醒学生注意。可真正的诚信观念，真的是深入人心了吗？明显不然，因此我认为这是要从细节处培育和践行社会主义核心价值观，在前面讲到主要分析“文明先进”，这不矛盾，我国自古以来就有“少年强则国强”，周恩来总理亦说过“要为中华之崛起而读书”，而如今大学生平时花费大把时间吃玩享乐，却忘记了来学校的最初目的。这是我国大学生现状的一种悲哀，如此行为或许一般人觉得并没有特别严重，觉得大学就应该是放松的学习生活。只是我国仍处于社会主义初级阶段，尤其需要各种青年有为的人才来增强我国的综合国力，而大学就是培育人才的重要基地，更需要从细节处培育大学生的社会主义核心价值观，增强其社会责任感，懂得“文明先进”的重要性。

其次是很多人很关注的大学生就业问题。当今大学生毕业，无非就是三条出路：出国，考研，就业。虽说有其他两种出路分流，但就业问题仍旧是很严峻的。大学生毕业找到工作的比率逐年下降。我认为，造成这种问题的原因有三：其一是我国大学生目前现状是“眼高手低”，就业规划太高，导致基层职位招不满，中层职位单位又不要；其二就是学校教育不到位，对于社会主义核心价值观的培育和践行力度尚且不够，不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感；其三由于我国现在实行高校扩招政策，据统计，20年来我国共培养本、专科生和研究生1800多万人，高校在校生人数由1978年的89.16万提高到1997年的590万，大学生的入学率由1.4％提高到9.7％。既然作为学生的我们无法改变社会现状，只能够适应环境，改变自己，提高自我认知和对于社会主义核心价值观的认识，自觉培育和践行社会主义核心价值观，就业过程中忌“一蹴而就”，忌“好高骛远”，忌“眼高手低”，从基层做起，不怕吃苦劳累，顺应社会发展的需要。

六、一些有待研究的问题

　　综上所述，当前理论界对大学生核心价值观的研究取得了一些成果，这为大学生社会主义核心价值观的进一步研究提供了必要的理论参考。但是，从研究现状也可看出，大学生社会主义核心价值观的研究主要是在大学生社会主义核心价值体系研究的基础上引申出来的，学者们多是围绕社会主义核心价值体系对大学生核心价值观进行研究，加之研究时间相对较短，研究层次和水平还有待于进一步深化。个人认为，在对大学生社会主义核心价值观的研究时，要厘清社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观、大学生社会主义核心价值观的关系，着重研究大学生社会主义核心价值观的内涵外延、理论结构及实现机制。

参考文献：

【1】 习桂芸《论加强当代大学生人生价值观教育》，光明日报

【2】 彭仲生《榜样激励大学生思政教育中的运用》，中国成人教育

【3】 田海舰 邹卫《社会主义核心价值观论纲》，人民出版社

【4】 张远新 何煦《社会主义核心价值体系与当代大学生社会主义核心价值观教育》思想教育研究

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