古诗示儿优秀教案
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古诗《示儿》优秀教案【2篇】
古诗《示儿》优秀教案1【教学目标】
1、掌握“祭、乃”两个易写错的字，读准“翁”的字音。2、掌握诗的节奏，能够正确、流利、有感情的朗读诗文。3、体会诗的意境，感受诗人的爱国情怀。
【教学重点】
体会诗的意境，感受诗人的爱国情怀。【教学方法】
读中悟情、想象激情、拓展升情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】
一、揭示课题，引入新课。
陆游是我国南宋著名的爱国诗人，一生写诗万余首。今天，我们要学习的是陆游写的最后一首诗——《示儿》
示儿，就是临终前对儿子的嘱托，也就是陆游写给儿子的遗书。他在临终前会写些什么呢?大家轻声读诗。
二、初读诗文，感知诗意。
1、要求学生自由读诗四遍，前两遍把字音读准。注意诗中容易
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读错的字，后两遍注意诗句内部的停顿，争取读得有板有眼。
2、指名读诗，加以纠正指导一读：主要是读准字音，在指名读
的过程中强调祭、乃和一个易读错的字“翁”。
二读：主要指导诗句内部的停顿，读出诗的节奏感。三读：体会诗的情感，初感诗的味道。这对学生而言，有一定的难度。打算采取范读、引读等形式，使学生初步领会诗文的感情基调。
3、结合注释，理解诗意
(1出示关键字的解释：空——没有、同——统一、元——本
来。
(2同桌合作的学习，根据已掌握的学习古诗文的学习方法，理
解诗句的意思。
三、深入读诗，体会意境。
1、同学们，结合诗中所描绘的情景，展开丰富的想象，思
考：诗人的身在哪里?(诗人的身在病床
顺势过渡：一个已经85岁的老人，身在病床，而且即将离开人世。此时此刻，在你的眼前，似乎看到了一个怎样的陆游?(奄奄一息、骨瘦如柴……
2、朗读指导“死去元知万事空”
一读：读出人生感叹
85岁的一位老人，躺在病床上，不久于人世。回首生前往事，
历历在目。他一定想了许多许多。于是，诗人情不自禁的一生感叹—
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—死去元知万事空（指导朗读时，用这样的启发语：诗人对自己说应该是什么样的感觉。）
二读：读出豁达胸怀
万事空啊万事空，万事皆空。透过这掷地有声的三个字。你能感受到：诗人惧怕死亡吗?（体会诗人看淡生死的豁达）诗人这发自心底的一句话，分明是在告诉所有的人——死去元知万事空
（指导朗读时，用这样的启发语：想告诉所有的人应该是什么样的
感觉。）
3、资料拓展，体会诗人的“悲”
万事空啊万事空，诗人真的万事空了吗?请大家读第二句。提问：诗人的心里想着什么?
过渡：诗人是为祖国而悲，为祖国不能统一而悲。同学们，你们知道诗人悲了多少年吗?盼统一又盼了多少年吗?出示补充资料：
陆游简介：陆游生于公元1125年11月13日，他出生在一个金兵肆意践踏中原大地的时代，北宋即将灭亡之际。 