课题

准备课

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、导入新课。

上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字格。

[兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。]



    二、教学新知。

画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。

[画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]

三、巩固新知。

这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。

    四、尝试练习。

教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。

 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习 体验，增强学习的兴趣。]

5、正确的坐姿是怎样的？

7x ~_x;xe)X!r 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。）

c%W:Q$b#kj 六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j

教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

:E,E(PH"d%K 七、姿势竞赛(s.gW/X5},g al H

1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。_6gC@ YA:K

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第二课、横和竖

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

学习正确的书写横、竖。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们看见过扁担吗？有谁能为我们说一说？

2、今天呀！我们要学习的笔画中有一个就和扁担有点像它的名字叫做横。

二、学习横、竖的正确书写方法

1、老师示范写横方法强调起笔重、行笔轻、收笔重。

2、学生跟着老师书空，请2位同学到黑板上写（老师纠正并再强调书写的方法加深学生的印象）。

3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、横也有自己的家，那怎么把它放在家里它才舒服呢？（指名说一说）

5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

6、横不仅有自己的家它还有好朋友呢！它的好朋友跟我们缝衣服的针长的特别像呢！有谁能说一说针长什么样吗？（竖的教学方法同上）

三、认真的在书上先描写再临写

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第三课、撇和捺

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们你们吃过辣椒吗？感觉怎么样啊？

2、今天呀！我们要认识一个新朋友它呀就和辣椒很像你们知道它的名字吗？

二、学习横、竖的正确书写方法

1、老师示范写撇方法强调起笔重、行笔渐轻、收笔出锋，学生跟着老师书空。

2、请同学自己说一说怎么写才漂亮，就请说的同学示范写一写。（学生互评，老师总结并再强调书写的方法加深学生的印象）。

3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说出撇在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

6、撇和咱们交上了朋友很开心，所以它还想把它的朋友介绍给我们班爱劳动的孩子呢？因为呀它长的特别像我们用的劳动工具，你们知道是什么吗？（捺的教学方法同上）

三、认真的在书上先描写再临写

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第四课、点和提

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣

1、“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”诶，老师想问了这老鼠爱大米，咱们也爱大米，那有谁能说说大米长什么样，为什么这么着人爱呢？

2、今天咱们要认识的笔画朋友呀也爱大米，因为呀它俩长的特别像知道它是谁吗？

二、学习点、提的正确书写方法

1、老师示范写点方法强调起笔轻、行笔渐重、收笔略顿。学生跟着老师书空。

2、让学生在纸上写一写，再全班互换拿到谁的修改谁的，并说一说他写的好好在哪，不足不足在哪个地方。（互评老师引导并再强调书写的方法加深学生的印象）。

4、点在田字格里怎么写才会像大米一样着人喜欢呢？（指名说一说）

5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

6、看看我们今天还要学哪个有趣的笔画啊！（提的教学方法同上）

三、认真的在书上先描写再临写

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第五课、折和钩

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、 谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师要介绍你们认识几个新笔画，折和钩。

2、你们瞧，这就是“折”，“钩”。我们今天就要认识它们。

二、学习认识折、钩，记住它们的名称以及正确的书写方法

1、认识折。教师出示折，学生观察，说说折的特点。说说我们生活中除了书上的吹风机，还有哪里可以看到“折”？

2、认识钩。教师出示钩，学生观察，说说钩的特点。说说我们生活中除了书上的钩子，还有哪里可以看到“钩”？

3、教师示范书写折、钩，学生观察书写方法。

折：横轻竖重，折处重按，竖画略左斜，收笔略停一下。

钩：钩处先按一下，钩出略上斜。

4、老师示范写，学生跟着老师书空。

5、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

6、老师示范并引导学生说带有折、钩的变化的生字在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

7、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

复习（1）

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，今天我们来复习所学习过的8种笔画，谁来说说我们学习过哪8种笔画？

二、默写这8种笔画，教师巡视。

三、学生根据拼音，书写笔画。

1、学生描写8种笔画。

2、学生根据拼音书写笔画。

四、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生仔细观察书上第11页的生字，看看里面有哪些笔画是我们学习过的？

2、学生先说一说。

3、学生把我们学习过的笔画描写出来。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

4、评议。

5、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第七课、竖和竖的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写竖变化的生字，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确书写横、竖变化的生字。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友横和竖，老师要告诉你们，这两个小调皮在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有点、捺的变化的生字。

上 天 千 果

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习横、竖的变化名称，以及正确的书写方法

1、认识长横、短横、玄针竖、垂露竖。

2、教师示范横、竖的变化的生字，尤其注意认识长横、短横、玄针竖、垂露竖的正确书写方法。

长横：长横行笔长，收笔重按。 短横：短横行笔短，收笔轻按。

玄针竖：出锋收笔，形如针尖。 垂露竖：收笔略按，形如露珠。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有横、竖的变化的生字在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第八课、撇的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写撇，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确书写撇变化的生字。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友撇，老师要告诉你们，这个小调皮在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有撇的变化的生字。

个 月 生 我

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习撇的变化名称，以及正确的书写方法

1、认识斜撇、竖撇、短撇、平撇。

2、教师示范撇的变化的生字，尤其注意认识斜撇、竖撇、短撇、平撇的正确书写方法。

斜撇：笔画较直，起笔后向左下方撇出。

竖撇：笔画略弯，起笔后行笔先竖，再向左下斜。

短撇：笔画短而斜。 平撇：笔画短而平。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带撇的变化的生字。（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第九课、点的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写点，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确的书写带有点、捺的变化的生字。

一、 谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，老师要告诉你们，点、捺这两个小调皮在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有点、捺的变化的生字。

下 字 大 边

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习点、捺的变化名称，以及正确的书写方法

1、认识侧点、垂点、斜捺、平捺。

2、教师示范点、捺的变化的生字，尤其注意侧点、垂点、斜捺、平捺的正确书写方法。

侧点：尖向左上方，起点轻，行笔向右下渐重，收笔略按回锋。

垂点：尖向右上方，起点轻，行笔向左下渐重，收笔略按回锋

斜捺：起点轻，行笔渐重，至适当处渐轻，出锋收笔。

平捺：注意角度，一个较斜，一个较平，注意笔画粗细变化。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有点、捺的变化的生字在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

【作业设计】

在田字格中书写侧点、垂点、斜捺、平捺以及带有侧点、垂点、斜捺、平捺的生字。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第十课、钩的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

1、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确的书写带有钩的变化的生字。

一、 谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，老师要告诉你们，钩这个小调皮也在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有横钩、弯钩、斜钩、卧钩的生字。

写 了 我 心

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习横钩、弯钩、斜钩、卧钩的名称，以及正确的书写方法

1、认识横钩、弯钩、斜钩、卧钩。

2、教师示范钩的变化的生字，尤其注意横钩、弯钩、斜钩、卧钩的正确书写方法。

横钩：横画较轻，至钩处向下方重按，顺势向下方钩出。

弯钩：起笔较轻，行笔从上到下，略弯，至钩处顿笔向左上方钩出。

斜钩：起笔较重，行笔从上至右下，直中有曲，至钩处顿笔，向右上方钩出。

卧钩：起笔轻，行笔从左至右略弯，至钩处顿笔，向左上方钩出。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有钩的变化的生字在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第十一课、复合笔画(1)

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

学习正确的书写带有竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩的生字。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、 谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，汉字王国就像一个奇异个城堡。

2、你们瞧，出示带有竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩的生字

毛 长 九 飞

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习名称，以及正确的书写方法

1、认识竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩

2、教师示范复杂笔画的生字，尤其注意竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩的正确书写方法。

竖弯钩：由竖弯与钩组成，弯处圆转，至钩处顿笔向上钩出。

竖提：由竖与提两画组成，竖至钩处顿笔，向右上方提。

横折弯钩：由横、竖弯和钩组成，折处稍顿，竖向左下斜，弯处圆转，钩处顿笔向上钩出。

横弯钩：由横和弯钩组成，横细，顿笔向右下方圆转（注意弧度），至钩处顿笔向右上方钩出。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有点、捺的变化的生字在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第十二课、复合笔画(2)

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

学习正确的书写带有竖弯、竖折、撇折和撇点的生字。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、 谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，在汉字王国这个奇异的城堡。我们又要进行快乐的旅程了。

2、你们瞧，出示带有竖弯、竖折、撇折和撇点的生字

山 四 云 女

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习竖弯、竖折、撇折和撇点名称，以及正确的书写方法

1、认识竖弯、竖折、撇折和撇点。

2、教师示范复杂笔画的生字，尤其注意竖弯、竖折、撇折和撇点的正确书写方法。

竖弯：转折处圆转。

竖折：转折处方折。竖到折处顿笔后向右行笔。

撇折：由撇和提两画组成，转折处重按。

撇点由撇和长点两画组成，转折处用笔轻，长点与侧点写法相同，只是行笔长一点。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有点、捺的变化的生字在田字格里怎么写。（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思

课题

第十三课、复习(2)

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学重点

复习所学习过的8种笔画。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、 谈话导入，激发兴趣。

同学们，今天我们来复习所学习过的8种笔画，谁来说说我们学习过哪8种笔画？

二、 默写这8种笔画，教师巡视。

三、学生根据拼音，书写笔画。

1、学生描写8种笔画。

2、学生根据拼音书写笔画。

四、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生仔细观察书上第24页的生字，看看里面有哪些笔画是我们学习过的？

2、学生先说一说。

3、学生把我们学习过的笔画描写出来。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

4、评议。

5、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板 书 设 计

教 学 反 思