【课题】第三单元课题2 原子的结构

【教学目标】

知识与技能：知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；

过程与方法：通过观察原子的结构图片，培养学生的观察、分析、总结、概括的水平；

情感态度与价值观：通过原子结构的探究，让学生逐步构建粒子观。

【学习目标】

1.知道原子的构成。

2.知道构成原子粒子之间的关系。

3.在探究原子构成的过程中，训练观察、分析、讨论、总结、概括的水平，逐步构建粒子观。

【教学重点】原子结构的理解。

【教学难点】构成原子的粒子之间的关系。

【教学过程】

复习提问：

1.用分子模型演示“水通电生成氢气和氧气”的微观过程。

2.请判断上述过程中，下列微粒是否改变？

⑴水分子

⑵氢原子

⑶氧原子

导入：在化学变化中分子可分，原子不可分，那么原子是否不可分哪？

讲授新课

1.展示本节课的学习目标

2.观察教材53页，图3-9。总结概括原子的构成。

学生：原子是由原子核和核外电子构成，原子核是由质子和中子构成。

3.带领学生对构成原子的粒子的电性和电量实行分析

一个质子带一个单位的正电荷，中子不显电性，一个电子带一个单位的负电荷。

4.带领学生总结概括，构成原子的粒子之间的关系

一个质子带一个单位的正电荷，中子不显电性，所以原子核带正电且原子核所带正电荷的总数等于质子数

原子不显电性，所以原子中正负电荷总数相等。

一个电子带一个单位的负电荷，可知核电荷数等于电子数

在原子中，核电荷数=质子数=电子数

尝试练习

1.57页课后习题第1题的⑸

2.58页课后习题第2题的⑴⑵

水平提升

练习册32页学一点，连一点

1.2.3.4.5.14

课堂总结

回顾学习目标，师生谈谈本节课的学习目标达成度及收获。

【课后反思】

1.我本着先学后交、能学会就不教的理念设计了本节课。

2.教学过程中我用教材教，学生用教材学，体现了教材的工具性。

3.我将本节课的习题分为，尝试练习和水平提升两部分，便于不同层次的学生了解判断学习目标的达成度。

人教五四制八年级初中化学《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 原子的构成》 - 10