年北京高考语文试卷第五大题散文阅读《海棠花》

教案设计：

一、 让学生理清思路：

、早上看到海棠花，引出家乡的海棠花。

黄昏高崖观海棠花。（外）

、 家里观海棠花 （内） 忆在国内赏海棠花之事

春天居北京与海棠花无缘

夏天回故乡赏海棠花

德国念书与海棠花无缘

、 哥廷根没注意海棠花 异国与海棠花的奇缘

早上看到海棠花，乡思浓烈

、借海棠花抒爱国情怀

、最后，照应开头，看到了祖国的未来

二、学习写作手法：托物寄情 形散神不散

三、做 题

反思：这篇散文不算很难，以前有萧乾的《枣核》，还有余光中的《乡愁》《乡愁四韵》及散文《听听那冷雨》，都是借物抒情之作，寄托海外游子相思之情的。题要看学生的语言表达能力了。

项脊轩志

学习目标：

1、 了解作者和文体。

2、 熟读和理解课文，了解作者的情感是如何体现出来的。（重点）

3、 学习写人记事的方法，如细节刻画、托物寄情。（重点）

4、 通过学习本文，珍爱生命，体验亲情，培养学生的感恩之心。

方法：阅读、理解、体会。

课时：课时

过程：

第一课时

一、 导入

在现实生活中，长辈女性的慈爱，咱们时时刻刻都可以感受到，悄悄准备的御寒大衣，悄悄订购的名校书籍，精心为孩子做的美食以及生活中教给孩子的道理等等，无不体现着关爱之情，就连所谓的严父也会严中有慈，一旦出差遇到孩子喜欢的东西，也会悄悄买下来，给孩子一个惊喜。孝顺的孩子呢，会给老人买一个手球，买一辆推车等等，生活中亲情无处不在，那么，我们如何去记记生活中的他们呢。今天，我们就来共同学习归有光的《项脊轩志》，看看他是如何写人记事的。

二、 解题：

志：记事的文章或书，是一种文体。归有光通过记轩和与轩有关的人与事，抒发了眷恋之情和怀念之情。

作者情况，学生阅读材料。

三、 熟读课文，范读、领读、自读、齐读

渗漉 栏楯 兀坐 迨 爨 庖 妪 婢 妣 阖 笏 扃 牖

四、 课文中有一段承上启下的过渡段，是哪一段呢？

五、 学习第段，此段都写了与轩有关的哪些方面?

或者说作者喜欢小屋，他是从哪些方面选择材料的？

前：室小 破旧 昏暗

修葺

后：不漏 明亮

布置庭院（环境优美）

室内生活 多可喜

以动衬静 寂静

庭院小鸟（白天）

月下美景（夜晚）

小结：第段：写修葺前后的不同景象。

第二课时

一、默写生字。

二、学习第段，回答问题：

作者所写的三代女性生前有何言行或遗物让作者感怀？（细节描写）作者写完三位女性后有何情感反应？

三、翻译—段，找两个学生翻译几个句子。

注意：若影 而母 汝姊 尔

庭院格局

诸父异爨 （变故 破落）

母亲生前事迹（关心儿女 无微不至 慈爱善良）

祖母愿望

妻生活琐事

四、 完成课后作业及以下作业：

得：

1、 又北向，不能得日。（获得 得到）

2、 开卷有得，便欣然忘食。（收获）

3、 轩凡四遭火，得不焚。（能够）

4、 沛公军霸上，不得与之言。（能够）

5、 此言得之。（正确 合适）

6、 十三学得琵琶成。（完了）

顾：

1、 三顾臣草庐之中。（拜访）

2、 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（竟然 反而）

3、 相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之。（不过 只是）

4、 每移案，顾视无可置者。（回头 回头看）

5、 三岁贯女，莫我肯顾。（照顾 关心）

6、 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。（回头看）

为：

1、 欲人勿闻，莫若勿言；欲人勿知，莫若勿为。（做 干）

2、 卒相与欢，为刎颈之交。（变成 成为）

3、 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（是）

4、 庭中通南北为一。（成为）

5、 庭中始为篱，已为墙。（是；变成 砌成）

6、 善为国者，仓廪虽满，不偷于农。（治国；偷：得过且过）

反思：首先，要学习本文的写作方法，作者是如何写人记事的，经实践，以提出问题的方式解决比较合适。在教案过程中，学生的兴趣还是蛮高的。如母亲的“儿寒乎？欲食乎？”仍萦绕在耳旁，母亲既关心儿子又关心女儿，还有祖母手执象笏的渴盼以及庭院中如盖的枇杷树，都深深烙在学生心里。其次，要会翻译课文，理解坐南朝北的轩，理解栖于厅的鸡，理解篱、墙已透露出的冷漠，理解作者伤心之情的层层推进。第三、突破生字书写关。

年北京高考语文试题第五大题散文阅读《海棠花》