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发布时间：2023-09-16 05:35:38

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn论绘本阅读与美术教育的关系作者：王春哲来源：《北方文学》2018年第35期摘要：绘本阅读是集绘画、文字阅读、设计等于一体的一种艺术形式，是美术教育一种全新的模式。研究绘本阅读与美术教育的关系，在美术课堂中通过绘本阅读培养儿童的绘画能力、语言表达能力、思考能力、创造能力和认知能力等，可以更好的促进美术教学开展，提高儿童参与绘画创作的积极性。关键词：绘本;美术教育;关系;创作;图画书在当今的幼儿美术教育中，美术教育与图片、识字、看图说话和看图写字等方式相互配合是一种全新的绘画启蒙教育方式。而繪本阅读在美术教育中的使用，极大的提高了幼儿的综合能力的培养，这是美术教育未来发展的趋势。一、什么是绘本所谓绘本，是从日语中的图画书引申而来，顾名思义就是“画出来的书”，专指以绘画为主，配有少许文字解释，用图画和文字表达出一个完整故事的书籍。在国际上给予绘本“最适合儿童读的图书”这种高评价。绘本的内容涉及到艺术、文学、教育、生活、科普等多种领域，可以帮助幼儿通过想象和画笔构建出一副全新图画，编成一个全新而完整的故事，对幼儿的绘画基础培养、思维开发、语言表达和逻辑思维的培养都有重要作用。二、绘本阅读融入美术教学的优势（一）拓宽教师业务领域绘本阅读与美术教学的融合，体现了业务与知识的融合性，绘本阅读加入到美术教学中，能够帮助教师拓宽教学内容，开拓视野，全面深层次的理解和思考美术教学下要如何开展和设计内容。绘本涉及的题材广泛，内容多样，表现形式涵盖油画、国画、水彩画、水粉画、创业美术等等形式，这本身为教师教学提供了多种选择。同时，结合绘本的多种美术绘画技巧，在引导学生的同时也是教师自身提高的过程，为学生讲解故事需要感情充沛，绘声绘色，而有趣生动的故事阅读也能够更好的引导幼儿积极参与课堂教学活动，提升课堂趣味性，提高幼儿的美术课题参与程度。（二）易于建立师生间亲密关系
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn教师讲解绘本故事需要融入感情，绘声绘色，才能吸引幼儿的注意力，幼儿喜欢听，这就是良好师生关系的基础。同时，配合提问与沟通，更加让教师与幼儿有了亲密的交流空间，既促进了幼儿思维和想象力的发展，提升幼儿的语言表达能力，对教师本身来说，也可以了解幼儿的想法和心理，在授课过程中有针对性的进行指导，这也是增加亲密关系的途径和手段。三、绘本阅读与美术教学融合的成效（一）提升幼儿绘画兴趣和参与度绘本是“有生命”的绘画故事。美丽丰富的画面，生动活泼的故事情节，不同手法的艺术效果，展现了绘本的生命力和艺术效果。美术教学与绘本阅读融合，可以让幼儿对画画有了新的认识和吸引力，同时幼儿喜欢新鲜事物，充满好奇心，绘本阅读故事涉及到方方面面内容，颜色多彩多样，内容充实有趣，在阅读绘画中，幼儿积极参与，提高阅读兴趣，同时积极参与教师美术教学设计中来，一举多得。（二）丰富幼儿的美术表现手法绘本中含有多种绘画手法，这些都会给幼儿带来前所未有的审美体验。绘本中还有多种绘画的表现技巧，这些都是宝贵的绘画资源，如可以用泡泡画、粘贴画、拓印画、吹画、彩铅画、水墨画、棉签画等多样化的绘画表现手段，赋予阅读故事崭新的面貌，让幼儿更多更广的参与到绘画的世界中来。教师在美术教学的过程中，要善于找好教学时机，设计教学环节将幼儿引入绘本阅读故事中来，让孩子们认真观察绘本中图像的颜色、形状、特征，让她们充分发挥想象力去表达。（三）增强幼儿的语言表达能力绘本在绘画的同时，融入了阅读内容。教师前期引导学生通过阅读了解故事内容，这也是教学的重要环节。教师和幼儿一起以游戏的形式进入绘本的世界，教师进行生动讲解，引导学生思考并与教师交流，学生在交流过程中，将提升自身的语言沟通能力，增强语言组织和口语表达能力。（四）促进幼儿带着思考绘画美术活动能够将绘本内容与绘画很好的衔接，在这一过程中，就是儿童充分思考，实现绘本故事再造的过程。绘本中有精美的图片、有趣的故事，通过大量的画面来展现故事的情境，让幼儿置身于一个个精彩的故事当中。而且，幼儿正处于好奇的年龄特点及心理特征使他们对图画的敏感程度远胜于文字，而绘本正好符合他们的需求。幼儿选择绘本情节进行想象，然后去构思一幅新的图画，这一过程，就是幼儿充分发挥想象力，提升思维能力的过程，所以绘本阅读对提升幼儿想象力具有重要作用。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn四、结语绘本阅读与美术教育的结合，是以“图文合奏”为特色为幼儿打开一个奇思妙想的手绘故事世界的过程。可以从以下几方面入手，包括：幼儿园要加强重视，鼓励教师提高绘本阅读与美术教学融合能力;教师要自觉提高自身综合素质，提高对绘本阅读的理解和讲授能力;幼儿园重视并支持绘本教研活动的开展，对绘本阅读投入资金和人力培训等等，使这门紧扣幼儿年龄特征的故事性语言和独具创意的图画色彩的课程更受幼儿的欢迎。参考文献：[1]阿甲.从”比得兔”到”野家伙”──欧美绘本的历史轨迹[J].人物，2010（06）：11.[2]李春光.试论”绘本”对幼儿发展的价值[J].当代教育理论与实践，2015（08）：10～11.

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