小鸭和大灰狼

——第2册第4课教学课例

深圳市龙岗区布吉雪象小学　黄忠英

［设计理念］

新《课标》提出：“以兴趣爱好为动力、面向全体注重个性发展、鼓励音乐创造、培养学生聆听音乐的习惯……为了与《课标》的目标相吻合，我的教学采用了“律动教学法”故事欣赏法、比较法、创作教学法、游戏演示法、讨论探究法”等多种方法。在整个教学过程中涉及了“感受和鉴赏——表现——创造——音乐与相关文化”等四个领域，引导孩子们聆听音乐、表现音乐和创造音乐。

［教材简析］

《小鸭和大灰狼》是节选交响童话《彼得与狼》中的一首管弦乐曲。此课带有一定的情节性和鲜明的动物形象特征，深受孩子们的喜爱。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增强了孩子们对音乐速度的感受与识别，另外可培养孩子们的观察力、记忆力、表现力，学会聆听音乐、表现音乐。

［教学目标］

1. 能感受动物鲜明的音乐形象，体会音乐中快与慢的对比。

2. 听辨出双簧管和圆号的音色并能够自己即兴创编音响。

3. 能自信地表现音乐、施展个性和才华。

［教学重点］

感受两种动物的音乐形象，初步培养学生欣赏音乐的好习惯。

［教学难点］

听辨双簧管和圆号的音色。

［教学准备］

课件、头饰、打击乐器、钢琴、图片等。

［教学过程］

一 、组织教学（听音乐进教室）

1. 放《唐老伯有个小农场》课件，学生模仿各种动物动作随着活泼愉快的音乐节拍走进教室。

2. 用音乐语言问好。

（营造浓郁的音乐课氛围。在课堂一开始就利用各种动物的生动形象，把全体学生的学习积极性都带动起来。）

二、新课部分

1. 唱歌曲《唐老伯有个小农场》引出下一环节。

2. 讲故事。

放音乐，老师讲故事：一天早上，阳光明媚，美丽的树林里散发出一阵清香。一只小鸭子呼吸着新鲜的空气在水中快活地游泳，它一会唱着歌，一会儿和小鸟说着话。可是小鸭子一点也不知道树林里有一只大灰狼正在睡着懒觉。大灰狼生气地说：“吵死了，是谁这么早就吵？”它揉揉眼睛，懒懒散散地睁开了双眼。突然，它看见了小鸭子，心里一阵高兴。心想，多美的一顿早餐呀！我肚子正饿呢？大灰狼站起身来，悄悄地向小鸭子逼近。可是小鸭子一点警惕性都没有，还在水里悠闲地玩耍，它不知道朝四周瞧一瞧，看看有没有危险。大灰狼一步一步地向小鸭子靠近，小鸭子听到一阵响动，回头一看，不好“狼来了”“狼来了”！小鸭子大声地叫着，惊慌失措地跳上岸，拼命地逃跑。大灰狼在后面狂追，“看你往哪儿跑？今天我吃定你了。”小鸭子跑得再快也不是大灰狼的对手呀，凶狠的狼一口就把小鸭子吃掉了。哎！可怜的小鸭子！看来它今天真不该到这危险的地方来玩耍。

（在新理念下的课堂教学中，创设符合学生心理和年龄特征的活动可以激发他们的学习兴趣。教师在有感情地讲述故事的同时播放管弦乐曲《小鸭和大灰狼》，学生安静地听着、看着、感知着、体验着，不但有身临其境之感，而且放飞着想像的翅膀，激起了他们情感共鸣，从而突出教学重点，培养了欣赏音乐的好习惯。）

3. 辨形象。

师：你们听到了什么？

生（争先恐后地）:“我听到大灰狼把小鸭子吃掉了。”“我听到小鸭子在快速跑的声音。”我听到小鸭子游水的声音“……

师：今天，我们来学习这一课——板书课题《小鸭和大灰狼》。黑板上还有一棵音乐树，只要你们回答问题时声音洪亮答得正确，树上就会长出苹果来。

4. 比速度：教师引导学生一边听一边用动作表示小鸭子和大灰狼的情绪。听完后请学生回答问题。

师：“你们又听到了什么？小鸭子游泳时和奔跑时的音乐是否一样？”

生：“不一样，它游泳时音乐是慢的，奔跑时音乐是快的。”

师：“非常对。你们看音乐树上长出一个苹果了。下面我们来随着音乐的‘快’、‘慢’做动作，同时模仿出小鸭子和大灰狼的动作，看看谁的耳朵最灵。

5. 听音色：在音乐中认识单簧管和圆号，能模仿其演奏姿势。

师：“你们听到小鸭子与大灰狼的声音是不是一样的？”

生：“不一样，小鸭子的声音优美，大灰狼的声音很可怕。”

师：“为什么不同呢？”

生：“它们本来声音就不同。”“它们的声音是用不同的乐器发出来的。”

师：“对，你们说得真好，它们是用不同的乐器演奏的。瞧——音乐树上的苹果越来越多了。”

（1）出示课件，视听相结合，熟悉两种乐器的图片和音色。

（2）请同学们说出小鸭和大灰狼分别用什么乐器演奏的。

（3）分小组讨论，还有什么动物可用这两种乐器表示？“老虎、北极熊、狮子、狐狸等”可以用圆号演奏。“小鸡、小花猫、兔子、小鸟等”可以用单簧管演奏。

（4）选一选，敲一敲。用乐器创编音响来表现小鸭和大灰狼。

（5）做手指游戏，调节气氛（和着音乐节奏做手指操）。

（通过一“讲“三“听”，把孩子们带到了一个紧张的音乐故事中。通过“三听三问答”培养他们聆听音乐的习惯，而且在反复的“听”和“悟”中，学生完全能自己分辨出两种不同的音色所表现的动物，以及音乐中的快与慢。并且通过摆放的打击乐器演奏，从各方面培养他们的创造能力和探究能力。做游戏放松，然后进入下一环节。）

6. 扮角色。

（1）邀请两位同学带上头饰上台表演。（配上音乐）

（2）让学生自由评价讨论，应该怎样表演。如：快乐的小鸭子和惊慌的小鸭子；流口水的大灰狼、拼命追的大灰狼，以及心满意足的大灰狼。这时候课堂气氛非常活跃，学生们拼命地表现自己。

（3）讨论、点评。选择两个表演较好的学生，在前面带领全班同学们在音乐的伴奏下表演。男生演大灰狼，女生演小鸭子。

（培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，显示自己的表演才能，达到突出个性的效果。表演活动能促进学生的学习主动性。他们从情感体验、感知、记忆到创造，层层递进，使认知情感得到升华。）

三、拓展部分

1. 想一想：大灰狼是好的还是坏的？

2. 做一做：我们应该怎样帮助小鸭子，保护小鸭子，不让大灰狼的阴谋得逞？

生：不要到危险的地方去玩.

生：小鸭子不应该跑到岸上来。如果不上岸，大灰狼就会被淹死。（教师意想不到的回答）

3. 在生活中你遇到坏人该怎样做？

生：碰到坏人要冷静，不要惊慌。

（教会孩子们自我保护的能力，培养他们的爱心，在音乐中渗透德育教育让他们留下深刻的记忆。）

4. 放VCD片叶《老虎下山》。设问：你听到音乐的速度和力度有什么变化？引出学生说出“快、慢”，“强、弱”。（机动环节）

5. 小结：欣赏音乐不但要听“快”与“慢”，还要听“强”与“弱”。就像听大灰狼和小鸭子的音乐一样，让我们养成欣赏音乐的好习惯。

（欣赏一段《老虎下山》的音乐，打鼓表现的强弱很明显。在理解了音乐的快与慢后，让学生们耳目一新，自然延伸到音乐中的强与弱，学生的感受特别深。）

四、组织下课 。

师：“今天，同学们都知道了小鸭子是我们的好朋友，并且认识了两件小乐器，让我们带着它们一起到唐老伯的农场里去吧！”

播放《在农场里》音乐，学生做律动离开教室。下课。

（首尾呼应，让动物贯穿整个课堂）

［教学反思］

这节课是借班上课，个人认为是一堂很成功的课。学生基本上都能按教师的要求达到预期的目标，掌握了一定的音乐知识与技能。能理解并听辨音乐中的快、慢，能分辨出单簧管和圆号的形状和音色，能从音乐中感受两种动物的不同形象，并且能从音乐中悟出很多人文的东西。如意想不到的效果是：居然有学生在拓展阶段向老师提问说：“小鸭子为什么要上岸？如果小鸭子不上岸，大灰狼就吃不到小鸭子了，而且还会被水淹死。”当时我就认为这堂课成功了，它的成功在于这节课完全能够与我们的新《课标》相吻合，达到了情感态度与价值观的体现。过程与方法能面向全体，也体现了个性发展。

有点遗憾的是课件的制作还不够，在视听上没有完全结合好。

［课例点评］

《小鸭和大灰狼》是节选交响童话《彼得与狼》中的一首管弦乐曲。教师在教学设计上通过复习歌曲导入、讲故事激趣、分辨音乐的形象、听辨音乐的速度、比较乐器的音色和扮演故事角色等教学过程，成功地采用了“律动教学法、故事欣赏法、比较法、创作教学法、游戏演示法、讨论探究法”等多种方法。教学中尤其注重培养学生聆听音乐的良好习惯。

因教师较好地把握了教学内容的情节性和鲜明的动物形象特征，扮演角色这个环节，也从直观上增添了学生对音乐的感受力、观察力、记忆力和表现力。

但教师在音乐的过程中用语言解释音乐过多，学生表演角色时关注音乐不够，教师要注意引导。

（徐沛然点评）

小鸭和大灰狼