石家庄科技工程职业学院教师教学质量考核方案修订稿

发布时间：2022-12-26 03:29:42

石家庄科技工程职业学院教师教学质量考核方案（修订稿）教师教学质量考核是教学治理的重要环节，是教师了解自己的教学状况及成效的重要途径。为增强考核的科学性与实效性，充分发挥教学评判的引导、鼓励功能，成立切实有效的评判机制，进一步增进教学质量的提高，探讨成立具有高职特点的、以能力培育为目标，以学生为中心的教学模式，特制订本方案。一、考核工作指导原那么一、客观公正、实事求是的原那么教师教学质量评判是一项科学性很强的繁复工作，在评判进程中坚持遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，制定科学的教学评判指标体系，实事求是地评判教师的教学实效，客观公正地反映教学现状。二、全面综合评判的原那么对每位教师教学质量的评判，应充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评判，专门注意对教师的师德评判，增强实践教学环节和教学进程治理的评判及整体教学成效的评判，以提高评判的实效性和针对性。3、针对性、建设性、指导性原那么教学质量的考核评判应具有针对性、建设性和指导性，考核评判方案要针对我院现时期专业内涵建设中的薄弱环节，以增进师资队伍“双师素养”进展、增进优秀教学团队建设、提升师资队伍整体素养为目的，对教师的职业生涯进展起到引领、指导作用。二、考查对象和指标考查对象指全院所有专、兼职讲课教师和外聘教师，即包括教学全进程及学院所有承担理论（A类）、理论+实践（B类）、实践、实训（C类）课程的教师。被考核教师依据本方案对考核结果拥有知情权、申述权和监督权。考核指标指教学素养、教学工作量、课堂教学质量、教学标准、教研科研
业绩等各方面。考核指标及考核细那么制定的文件依据：1.河北省高等职业院校人材培育工作评估实施细那么二、高等职业院校人材培育工作状态数据《搜集平台》（表6.师资队伍）3、《教育部关于推动高等职业教育改革创新引领职业教育科学进展的假设干意见》教职成[2020]12号文件三、考核组织与治理1、教师教学质量考核工作由分管束学的副院长领导，在教务处具体指导下开展。二、系（部）成立教学质量考核小组。各系（部）考核小组由各系（部）主任、书记、专职辅导员、教学秘书及假设干专业骨干教师组成，由各系部主任（书记）任组长。系（部）教学质量考核小组的职责：①领导组织本系（部）教师教学质量考核，包括听评课、同行评教及课程标准、教学进度表、教案、教师手册、作业批改、实训教学档案等的期初、期中、期末检查；②专职辅导员、教学秘书在教务处指导下负责教室日记教学进度的填写、学生到课率的统计，负责组织本系部学生的评教工作，每学期期终考试前，组织各班学生采取无记名方式系填涂《教师教学质量评判量化表》，对所任课教师进行评判打分；③统计、汇总学生到课率、评教数据、教师业务考核结果，并报送教务处。④公共基础课、公共英语课教师教学质量的“学生评判”结果，由其任教的系部考核小组别离汇总报送教务处。⑤兼课教师及外聘教师的教学质量考核由所任教的系部负责组织学生评教、开展教学常规检查。3、教务处在主管院长领导下成立教学督查组，负责对各系部教师教学质量

石家庄科技工程职业学院教师教学质量考核方案修订稿

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