小学语文教师教材教法模拟试题

　　一、填空题(每格1分，共20分)

　　1、工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 的基础。

　　2、课程目标根据“ 知识与技能 、 过程与方法 、情感与态度 ”三个维度设计。

　　3、学生只有认识了 一定数量 的字，并且能够正确 理解字义 ，才有可能顺利地阅读书报，学习 文化知识，提高 认识能力 。

　　4、听话、说话 是落实口语交际的主要任务。

　　5、开展综合性学习活动，拓宽 学生学习空间 ，增加 学生的语文实践机会 ，强调 学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展 实践能力 和 创造能力 。

　　6、教学目标有两种叙写方式：分解式目标 和 交融式目标 。语文教师招聘

　　7、语文课程的基本理念是： 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

　　8、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面 互相渗透 ，融为一体 ，注重语文素养的 整体提高 。各个学段相互联系，螺旋上升 ，最终全面达成总目标。

　　9、课程是 动态生成 的生态系统，因“ 教师-教材-学生”之间不断地相互作用而生长。在这个系统中，学生 是最活跃的因素。

　　10、口语交际课的教学设计，话题要贴近 生活 ，密切联系学生的 经验世界 和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。

　　11、阅读教学过程是 教师 、学生 、文本 之间对话的过程。

　　12、“交融式目标”在叙写时 不会 出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 二维 乃至 三维 的目标都 交融 在一起。最大的优点就是叙写方便。

　　13、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字与写字 能力、 阅读 能力、写作 能力、 口语交际 能力。

　　14、新课程倡导 自主 、合作、探究 的学习方式。

　　15、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在 语文教学的各个环节和 日常生活中 有意识地锻炼学生的口语交际能力， 全方位多角度 地训练。

　　16、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。

　　17、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的　 刻画动词 ，然后要明确表述教学后学生应该达到　何种结果，最后要注意　用词用语 准确而有分寸。这样既可体现目标达成的　层次性 和　区分度，也可加强教学的　可操作性 与教学效果的　可测度性。

　　18、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字”、“ 阅读”、“ 写作 ”(小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”)、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习 ”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

　　19、汉语拼音能帮助学生 识字 ，帮助学生 说好普通话 ，帮助学生 阅读 。

　　20、识字是 阅读 和 写作 的基础，是 整个语文学习活动 的教学重点。

　　21、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的 参与意识 和 情感态度 。评价必须在具体的 交际情景 中进行，让学生承担有实际意义的 交际任务 ，以反映学生真实的口语交际水平。”

　　22、语文综合性学习应以 活动 为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用 学校 、家庭 、 社区 等教育资源。

　　23、 清晰明确 ，乃是教学目标叙写的灵魂。

　　24、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向 全体学生 ，使学生获得 基本的语文素养 。”

　　25、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会 倾听 、 表达 与 交流 ，初步学会文明地进行 人际沟通 和 社会交往 ，发展 合作精神 。

　　26、课堂即时评价对 调控教学 、 激励学生 能起到及时调节与导向的作用，又能为 综合评价 积累素材。

　　27、课程资源从存在形态看，可以划分为 有形资源 和 无形资源 两大类。

　　28“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地 理解和运用 祖国语文，丰富 语言的积累 ，培养 语感 ，发展思维。”

　　29、现代阅读观认为，学习者 原有的经验 是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过 新旧知识间 反复的、双向的相互作用和过程而 建构 成的，外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

　　30、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的 记实作文 和想像作文，能学写 读书笔记 和常见 应用文 。”

　　31、巩固识字的最好办法是 复现 。

　　32、口语交际的核心是 交际 二字，注重的是人与人之间的 交流和沟通 。口语交际能力的培养要在 语言实践 中进行。

　　33、“对话”是指教学过程中 教师与学生 、 学生与学生 、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的 信息沟通 和多元的 意义重构 。

　　二、名词解释(每小题5分，共10分)

　　1、合作学习——是在学生独立读书，独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。通过合作学习互相取长补短，不断丰富自己加深理解，提高认识，获取深刻的体念。

　　2、物本语文课程资源——指语文教材、学校图书馆、相信化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设备、实践基地以及有利于语文素养提升的生活场景等。

　　3、体验学习——是指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话活动中获得新的认识。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式都可以称之为体验学习。

　　4、课程资源——是指形成课程是要素来源以及实施课程必要而且直接的条件。

　　5、探究学习——在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”。

　　6、“三维目标”——课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体。

　　7、人本语文课程资源——以人为载体的语文课程资源。包括：教师、学生、家长以及社会相关人士等。

　　8、课堂即时评价——在语文课教学的情景中对学生的学习进行性质评价。

　　三、简答题(每小题6分，共18分)

　　1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么?

　　答：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，准正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。

　　2、什么是语文课程资源?

　　答：是教学的基础，是因为实践的必要，它可以理解为因为教学服务，有利于学生因为素养的形成与发展校内校外的一切课程资源。

　　3、教学目标有哪几种叙写方式?

　　答：A、分解式目标，按照三个维度进行设计，每个维度根据情况罗列若干小目标。B、交融式目标，它在叙写时不会出现三个维度的明显提示语，但是它的每个目标却极好的把二维乃至三维目标交融在一起。

　　4、语文综合实践活动有什么意义?

　　答：A、有利于学生在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，B、是培养学生自主、探究、合作，勇于创新精神的重要途径。

　　5、新课程倡导怎样的学习方式?

　　答：自主、合作、探究的方式。

　　6、你是怎样看待识字教学中的“复现”的?

　　答：生字复现是非常高效的识字教学途径，多种形式的复现能强化学生的记忆，增强识字的效率，提高识字的趣味性。

　　7、阅读教学应培养学生哪些能力?

　　答：感受、理解、欣赏、评价能力。

　　8、课程资源按获取途径分，有哪些种类?

　　答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。

　　一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。

　　一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。

　　9、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题?

　　答：一、活动安排不充分，学生能做的事没让学生做，二、视小组学习为小组交流，只讲不写，三、小组学习时间少，学生自主的时间和空间被大量剥夺，四、不该分工的分了工，五、团团围坐成摆设，小组学习有名无实，六、优生独舞唱主角等等。

　　10、口语交际教学应注意哪些问题?

　　答：一、激趣导入，创设民主和谐的交际氛围，二、创设情境，激发学生互动交际的动机，三、双向互动，发展学生的口语交际能力，四、互动评价，促进学生良好的口语交际习惯的形成。

　　11、新课程教师角色应如何定位?

　　答：实施新课程过程中，教师应该是教学的组织者，引领者，合作者，参考者。

　　四、观点论述题(每小题8分，共16分)

　　1、有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的?

　　要点：合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组学习是把学生按一定的标准(比如人数)分组来学习。合作学习主要特点：一有共同的目标。二是积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进。三是积极承担完成共同任务中个人的责任。四是建立有效的沟通，有效解决组内冲突。五是对于各人完成的任务进行小组加工，形成集体的成果。对活动成效进行评价。而小组学习则没有这些特点，它可以是个人在小组中独立学习，作一些没有共同目标的交流，可不必合作，学习结果也不代表小组的水平等。

　　2、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为?

　　要点：语文知识是构成语文素养的重要组成部分，是课程的内容。《语文课程标准》提出不要刻意追求语文知识的完整，并不排斥那些对学生的能力发展，语文素养地形成有巨大作用的语文知识的教学。正如王尚文教授说的，语文教学只是不让语文知识来当家作主而已。

　　五、教学设计题(12分)

　　1、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。

　　要点：一、讨论你为北京奥运做点什么?二、策划开幕式：1、写标语。2、写开幕词。3、创作开幕式的歌曲。4、编创一段舞蹈，并写出创作意图……三、搞一次“开幕式”。四、将自己成功经验汇报给北京奥运组委会。

　　六、案例分析题(每小题12分，共24分)

　　1、《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如：1、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”2、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。3、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥?等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么?”“这是一个忘恩负义的商人”一生说。

　　“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。

　　“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”

　　......

　　用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析。

　　答：问题的设计是教学设计的重要环节,问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法，新知识的种子，通过设计问题可以诱发和激起学生学生的求知欲，促使学生深入思考，积极创造。本案例中教师所设计的问题与课文的情感、态度与价值取向没什么关系，也缺乏深度广度和力度，不能激发学生探究与欲望，因此学生的答案是不着边际。

　　2、以下是一位教师执教《大熊猫的故乡》的教学片段：

　　师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。

　　屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

　　师：有困难吗?老师举个例子。比如，北京2008年奥运会时申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。(几分钟后，教师组织学生反馈。)

　　生：我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家!(笑)

　　生：杨柳枯了，有再青的时候;熊猫走了，没有再回的时候。

　　师：哈哈，当代朱自清!(笑，掌声)

　　生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀!

　　师：掷地有声!(掌声)

　　生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样?

　　师：诗一般的语言。

　　生：茂密箭竹，绵绵泉水，可爱熊猫......

　　师：一幅画!一首诗!当代小诗人。

　　生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。

　　师：成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

　　生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)

　　生：老师，我这是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说：“亲爱的，过来食早餐!”(笑，掌声)

　　师：哈哈，真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐：(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水......(全场笑声，掌声，气氛热烈)

　　试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。

　　答：“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。但也有个别处引导得不够巧妙。

一、填空题 

1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的___________ 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是________ 的。因此，应该重视语文的_________ 作用，注意教学内容的_________，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 

2、新课程标准根据________、_________、__________三个维度设计。 

3、新课程评价要改变过分强调评价的_______和______的功能。 

4、语文是_______的课程，应着重培养学生的________ ，而培养这种能力的主要途径也应是_______ ，不宜刻意追求________ 。 

5、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生_______ ，_______ ，应引导学生________ ，_________ ，表达真情实感。” 

6、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字_____个，其中_____个会写。 

7、阅读教学是_______之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有_______的综合能力。 

8、写字既是一项重要的语文_______，又是一个人_______的体现。 

二、选择题 

1、词的分类有(  )。 

A、主语、谓语、宾语等  

B、名词、动词、形容词等  

C、并列式、偏正式、主谓式 

2、小语教科书中介绍异国风光的是(  )。 

A.《观潮》  

B.《威尼斯的小艇》 

 C.《雅鲁藏布大峡谷》 

3、下面没有语病的句子是(  )。 

A. 汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。 

B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。 

C. 我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。 

D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。 

三、名词解释 

1、语文课程资源 

2、分解式目标 

四、解答题 

1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么 

2、什么是探究学习？请举例说明。 

五、观点论述题 

语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

参考答案

一、填空题

1、人文内涵、多元、熏陶感染、价值取向

2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

3、甄别、选拔

4、实践性很强、语文实践能力、语文实践、语文知识的系统和完整

5、易于动笔、乐于表达、关注现实、热爱生活

6、1600、800

7、学生、教师、文本；感受、理解、欣赏和评价

8、基本功、语文素养

二、选择题

1.B 2.B 3.C

三、名词解释

1、语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。

2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。

四、解答题

1.《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。

2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”举例略。

五、观点论述题

【答题要点】

(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

一.单项选择题 

1. 对下面的汉字解说正确的一项是( )。 

A.“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”横，最后写“了”。 

B.编字典时将“机、床、村、极’’等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称做义符字。 

C.“休”，人倚木(树)，表示休息，是个形声字。 

D.节，“艹”字头，与植物有关，如“节约”；结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩”。 

2. 下列各项中，没有语病的一项是( )。 

A.许多高中毕生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。 

B.5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼 。 

C.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满曰， 美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了 。 

D.冬天日短，等到干完活儿回来。已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样， 从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃 。 

3.下列各句中，没有错别字的一项是( )。 

A.书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想。 

B.舞台上，弟弟的朗颂声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了。 

C.2008年1月以来，中国居民物价指数CPI出现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通货膨涨的压力。 

D.在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采。 

4. 为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是( )。 

A.你欢迎，我不欢迎。 

B.你欢迎我？不欢迎。 

C.你欢迎我不？欢迎。 

D.你欢迎我，不欢迎。 

5. 诵读要注意节奏，下面停顿不正确的一项是( )。 

A.乃/取一葫芦置于地，以钱/覆其口 

B.南朝/四百八十/寺，多少/楼台/烟雨中 

C.自是/指物作诗/立就 

D.自/非亭午/夜分，不见/曦月 

6. 下面四句诗中，填入横线上最恰当的一句是( )。 

春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗妍，真是“__________”。 

A.霜叶红于二月花 

B.映日荷花别样红 

C.百般红紫斗芳菲 

D.乱花渐欲迷人眼 

7. 按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填入最恰当的一项是( )。 

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________，多一些和谐与温暖，________，多一些真诚与团结，__________。 

A.少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散 

B.少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散 

C.少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会 

D.少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠 

8. 下列说法错误的项是( )。 

A.寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。 

B.《郭沫若诗两首》为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望。 

C.《女娲造人》只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释。 

D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动。 

9.以下文学常识的表述中有误的一项是( )。 

A.《论语》是儒家的经典之一，是记录孔子及其弟子言行的书。 

B.《夜雨寄北》——李商隐一一唐代。 

C.《世说新语》——刘义庆——南朝.宋。 

D.《春水》——鲁迅——现代。 

10.代表中国古代长篇小说高峰的作品( )。 

A.水浒传 

B.三国演义 

C.西游记 

D.红楼梦 

二.填空题 

1. 母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗： ___________，_____________。 

2. 春天的一个夜晚.一位久别家乡的人.望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：______________， ________________。 

3. 有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“ _______________， ______________________。” 

4. 友情，历来为世人所珍重。李商隐在《夜雨寄北》中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景： ______________，_______________。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真诚勉励友人的千古名句是： _____________，_______________。

参考答案 

1. B【解析】A 项先写“了”，最后写“一”。C 项“休”是个会意字。D 项“结”是“纟”旁。 

2.D【解析】A 项句式杂糅，“受……等因素的影响”和“……造成的”两种结构杂糅，将“的影响造成的” 改成“影响的”；B 项修饰语和中心词的位置不当，将“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，， 改成“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的艺术朗诵”；C 项词语分类不标准，“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。 

3.A【解析】B 项中“朗颂”应为“朗诵”，C 项中“膨涨”应为“膨胀”，D 项中“堰旗息鼓”应为“偃旗息鼓” 故选A 项。 

4.D【解析】D 项有歧义。 

5.D【解析】正确的停顿应为：自非/亭午/夜分，不见/曦月。 

6.C【解析】只有C 与题目中句意相符。 

7.B【解析】找准“宽容与理解、和谐与温暖、真诚与团结”三组词的反义词并使之相对应是解答本题的关键。 

8.B【解析】“希望到天上寻找美好社会的愿望”错。 

9.D【解析】《春水》的作者是冰心，而非鲁迅。 

10.D【解析】《红楼梦》是我国古代长篇小说的最高成就。 

二.填空题 

1.谁言寸草心，报得三春晖。 

2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 

3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等。或： 少壮不努力，老大徒伤悲。 

4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。海内存知己，天涯若比邻。

选择题 

1.加点字读音全对的是(  ) 

A.摒(bīng)  拾(shè)级而上 

B.编纂(zhuàn)  栉(zhì)风沐雨 

C.症(zhèng)结  如法炮(páo)制 

D.押解(jiè)  汗流浃(jiá)背 

2.“行”属于(  ) 

A.一字一音一义字 

B.一字多音一义字 

C.一字一音多义字 

D.一字多音多义字 

3.“弼微辩渤”四个字的字形结构是(  ) 

A.左右结构   

B.左下包围   

C.左中右   

D.左包围 

4.下列说法不正确的是(  ) 

A.鲁迅是中国现代文学的奠基人 

B.郭沫若的《女神》是现代文学史上第一篇白话文 

C.田汉是中国现代戏剧的奠基人 

D.巴金是现代家族小说的开拓者 

5.初唐四杰描述的是(  ) 

A.王绩 、王勃、 杨炯、 卢照邻    

B.沈佺期、 宋之问、 王勃、 骆宾王 

C.王勃 杜审言 陈子昂 杨炯       

 D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 

6.北宋新诗运动的领袖是 (  )  

A.欧阳修   

B.王安石   

C.梅尧臣   

D.范仲淹 

7.下列说法不正确的是(  ) 

A.舞低杨柳楼心月——柳永 

B.两情若是久长时——秦观 

C.此情无计可消除——李清照 

D.可惜流年、忧愁风雨——辛弃疾 

8.“物华天宝，龙光射牛斗之墟”出自(  ) 

A.张若虚《春江花月夜》 

B.苏轼《赤壁赋》 

C.江淹《别赋》 

D.王勃《滕王阁序》 

9.下列属于南宋的作者是(  ) 

A.苏轼(北宋) 

B.周邦彦(北宋末期) 

C.范成大(南宋) 

D.雎景臣(元明) 

10.中国古代文学发展史上，江西出现的第一个大诗人是(  ) 

A.欧阳修   

B.左思   

C.黄庭坚   

D.陶渊明

答案及解析 

1.D 【解析】A项应为摒(bìng) 拾(shè)级而上；B项应为编纂(zuǎn) 栉(zhì)风沐雨；C项应为症(zhēng)结 如法炮(páo)制，故正确答案为D。 

2.D 【解析】略 

3.C 【解析】略 

4.B 【解析】中国现代文学史上第一篇白话文小说是《狂人日记》。《狂人日记》写于1918年4月，它是鲁迅创作的第一篇白话小说，也是现代中国新文学的第一篇杰出作品。故正确答案为B项。 

5.D 【解析】“初唐四杰”是指我国唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”。 

6.A 【解析】中国北宋继唐代古文运动而起的文学革新运动。主要反对以西昆体为代表的浮靡文风，主张对诗、文进行革新。从宋太祖立国至真宗朝，是初发阶段。在宋仁 宗时期，是运动形成高潮阶段。代表作家有范仲淹、李觏、尹洙、石延年、苏舜钦、梅尧臣、宋祁、欧阳修、苏氏父子、王安石和曾巩等。先是范仲淹提出主张改革 文风，戒浮华，得到朝廷支持，于是改革文风之士接踵涌现。李觏要求文以经世，反对拟古和雕琢。尹洙摒弃骈文，致力简而有法，辞约理精的古文。苏舜钦认为写 作根本目的是“警时鼓众”、“补世救失”，反对以藻丽为胜，提倡“道德胜而后振”。梅尧臣论诗强调写诗要有感而发，重比兴。认为诗歌要写实，要对现实有所 美刺，反对西昆派的浮艳诗风，主张语言要朴素，风格要平淡。稍后于苏、梅的欧阳修，则是整个诗文革新运动的领袖。故正确答案为A。 

7.A 【解析】A项为晏几道的《鹧鸪天》。 

8.D 【解析】略 

9.C 【解析】A项苏轼是北宋人。B项周邦彦是北宋末期人。D项雎景臣为元朝人。故正确答案为C项。 

10.D【解析】A项欧阳修(欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，江西庐陵(今吉安)人，北宋卓越的文学家、史学家，为唐宋八大家之一。)；B项左思(左思(约250～305)字太冲，齐国临淄(今山东淄博)人。西晋著名文学家，其《三都赋》颇被当时称颂，造成“洛阳纸贵”。左思自幼其貌不扬却才华出众。)；C项黄庭坚(北宋，尽管苏门四学士和六君子是北宋中后期诗坛的重要创作力量，但从具有相同诗歌理论和创作特色的流派来说，江西诗派无疑有着更为深远 的影响。而黄庭坚的诗歌观念对于江西诗派的形成至关重要。”。“江西诗派”中的“江西”之名取自黄庭坚与诗派中的洪炎等十一人的籍贯所在地)；D项陶渊明(365～427)(汉魏南北朝时的东晋诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。陶诗沿袭魏晋 诗歌的古朴作风而进入更纯熟的境地，像一座里程碑标志着古朴的歌诗所能达到的高度。陶渊明又是一位创新的先锋。他成功地将“自然”提升为一种美的至境；将 玄言诗注疏老庄所表达的玄理，改为日常生活中的哲理；使诗歌与日常生活相结合，并开创了田园诗这种新的题材。 陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首 ，多为五言诗，从内容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗三大类。

一、填空题 

1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的___________ 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是________ 的。因此，应该重视语文的_________ 作用，注意教学内容的_________，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 

2、新课程标准根据_____________、______________、_______________三个维度设计。 

3、新课程评价要改变过分强调评价的____________和___________的功能。 

4、语文是____________的课程，应着重培养学生的_____________ ，而培养这种能力的主要途径也应是____________ ，不宜刻意追求_____________ 。 

5、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生____________ ，____________ ，应引导学生_____________ ，______________ ，表达真情实感。” 

6、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字_____个，其中_____个会写。 

7、阅读教学是_______之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有____________的综合能力。 

8、写字既是一项重要的语文____________，又是一个人____________的体现。 

二、选择题 

1、词的分类有(  )。 

A、主语、谓语、宾语等  

B、名词、动词、形容词等  

C、并列式、偏正式、主谓式 

2、小语教科书中介绍异国风光的是(  )。 

A.《观潮》  

B.《威尼斯的小艇》 

 C.《雅鲁藏布大峡谷》 

3、下面没有语病的句子是 (  )。 

A. 汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。 

B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。 

C. 我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。 

D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。 

三、名词解释 

1、语文课程资源 

2、分解式目标 

四、解答题 

1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么 

2、什么是探究学习？请举例说明。 

五、观点论述题 

语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

二、参考答案

一、填空题

1、人文内涵、多元、熏陶感染、价值取向

2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

3、甄别、选拔

4、实践性很强、语文实践能力、语文实践、语文知识的系统和完整

5、易于动笔、乐于表达、关注现实、热爱生活

6、1600、800

7、学生、教师、文本；感受、理解、欣赏和评价

8、基本功、语文素养

二、选择题

1.B 2.B 3.C

三、名词解释

1、语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。

2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。

四、解答题

1.《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。

2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”举例略。

五、观点论述题

【答题要点】

(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

一、填空题 

1、第一学段，养成正确的_________姿势和良好的_________习惯，书写规范、端正、整洁。 

2、第一学段，学会汉语拼音。能读准_________、_________、_________和_________。 

3、第二学段，会使用_______________、_______________，有初步的独立识字能力。 

4、九年课外阅读总量要达到______________字以上。 

5、课内习作每学年________次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于________字的习作。 

6、《七颗钻石》和《穷人》的作者是___________，他的一生留下了许多不朽的作品，其中《战争与和平》、___________、___________是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民共同的精神财富。 

7、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说___________近年风靡全球。 

二、选择题 

1、各个学段的阅读教学都要重视：(  ) 

①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读 

A、①②③④   

B、①④   

 C、②③   

D、③④ 

2、“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是(  )。 

A、李白和杜牧  

B、李商隐和杜牧  

C、李白和杜甫  

D、李商隐和杜甫 

3、阅读教学的重点是培养学生具有(  )的能力。 

A、感受、理解、欣赏  

B、感受、理解、欣赏、评价 

C、感知、理解、了解、欣赏 

三、判断题 

1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。(  ) 

2、阅读教学中要重视学生的自读自悟，以读为本，读写结合。(  ) 

3、童话是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。 (  ) 

4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 (  ) 

5、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。 (  ) 

四、论述题 

《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。

五、案例分析题

1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：

师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？

生：喜欢。

师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？

生：没有。

师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？

生：好。

师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。

[课件演示]美丽的蝴蝶谷

(生看画面)

师：景色美不美？

生：美。(异口同声地说)

师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。

(生读)

你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。

2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：

师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)

学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)

师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)

生：“做操”贴到哪儿好呢？(还剩一个词语)

师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？

生：贴在下边好！

生：贴在题目旁边。

生：……

师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)

师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)

你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。

参考答案

一、填空题

1、写字、写字

2、声母、韵母、声调、整体认读音节

3、字典、词典

4、400万

5、16、400

6、列夫.托尔斯泰、《安娜·卡列尼娜》、《复活》

7、《哈里波特》

二、选择题

1.B 2.C 3.B

三、判断题

1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√

四、论述题

【参考答案】

(一)全面提高学生的语文素养。

(二)正确把握语文教育的特点。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

论述第一条如下：全面提高学生的语文素养，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

五、案例分析题

1、【答题要点】

(1)该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。(2)教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。(3)画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。

2、【答题要点】

(1)教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。

一.单项选择题 

1. 对下面的汉字解说正确的一项是( )。 

A.“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”横，最后写“了”。 

B.编字典时将“机、床、村、极’’等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称做义符字。 

C.“休”，人倚木(树)，表示休息，是个形声字。 

D.节，“艹”字头，与植物有关，如“节约”；结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩”。 

2. 下列各项中，没有语病的一项是( )。 

A.许多高中毕生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。 

B.5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼 。 

C.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满曰， 美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了 。 

D.冬天日短，等到干完活儿回来。已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样， 从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃 。 

3.下列各句中，没有错别字的一项是( )。 

A.书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想。 

B.舞台上，弟弟的朗颂声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了。 

C.2008年1月以来，中国居民物价指数CPI出现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通货膨涨的压力。 

D.在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采。 

4. 为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是( )。 

A.你欢迎，我不欢迎。 

B.你欢迎我？不欢迎。 

C.你欢迎我不？欢迎。 

D.你欢迎我，不欢迎。 

5. 诵读要注意节奏，下面停顿不正确的一项是( )。 

A.乃/取一葫芦置于地，以钱/覆其口 

B.南朝/四百八十/寺，多少/楼台/烟雨中 

C.自是/指物作诗/立就 

D.自/非亭午/夜分，不见/曦月 

6. 下面四句诗中，填入横线上最恰当的一句是( )。 

春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗妍，真是“__________”。 

A.霜叶红于二月花 

B.映日荷花别样红 

C.百般红紫斗芳菲 

D.乱花渐欲迷人眼 

7. 按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填入最恰当的一项是( )。 

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________，多一些和谐与温暖，________，多一些真诚与团结，__________。 

A.少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散 

B.少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散 

C.少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会 

D.少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠 

8. 下列说法错误的项是( )。 

A.寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。 

B.《郭沫若诗两首》为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望。 

C.《女娲造人》只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释。 

D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动。 

9.以下文学常识的表述中有误的一项是( )。 

A.《论语》是儒家的经典之一，是记录孔子及其弟子言行的书。 

B.《夜雨寄北》——李商隐一一唐代。 

C.《世说新语》——刘义庆——南朝.宋。 

D.《春水》——鲁迅——现代。 

10.代表中国古代长篇小说高峰的作品( )。 

A.水浒传 

B.三国演义 

C.西游记 

D.红楼梦 

二.填空题 

1. 母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗： __________________，___________________________。 

2. 春天的一个夜晚.一位久别家乡的人.望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：______________， ________________。 

3. 有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“ _______________， ______________________。” 

4. 友情，历来为世人所珍重。李商隐在《夜雨寄北》中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景： ______________，_______________。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真诚勉励友人的千古名句是： _____________，_______________。

参考答案 

1. B【解析】A 项先写“了”，最后写“一”。C 项“休”是个会意字。D 项“结”是“纟”旁。 

2.D【解析】A 项句式杂糅，“受……等因素的影响”和“……造成的”两种结构杂糅，将“的影响造成的” 改成“影响的”；B 项修饰语和中心词的位置不当，将“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，， 改成“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的艺术朗诵”；C 项词语分类不标准，“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。 

3.A【解析】B 项中“朗颂”应为“朗诵”，C 项中“膨涨”应为“膨胀”，D 项中“堰旗息鼓”应为“偃旗息鼓” 故选A 项。 

4.D【解析】D 项有歧义。 

5.D【解析】正确的停顿应为：自非/亭午/夜分，不见/曦月。 

6.C【解析】只有C 与题目中句意相符。 

7.B【解析】找准“宽容与理解、和谐与温暖、真诚与团结”三组词的反义词并使之相对应是解答本题的关键。 

8.B【解析】“希望到天上寻找美好社会的愿望”错。 

9.D【解析】《春水》的作者是冰心，而非鲁迅。 

10.D【解析】《红楼梦》是我国古代长篇小说的最高成就。 

二.填空题 

1.谁言寸草心，报得三春晖。 

2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 

3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等。或： 少壮不努力，老大徒伤悲。 

4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。海内存知己，天涯若比邻。

小学语文教师教材教法模拟试题与答案