提高自我道德意识和道德的自我约束能力

　　（一）提高师范生的道德素质，加强礼仪教育

　　道德，是一种社会现象。指人们在社会实践中所形成的行为规范的总和。而礼仪指人类社会交往中应有的理解和仪式的总称。由此可见，礼仪与道德有着密不可分的关系。二者相辅相成，在人的全面发展中二者缺一不可。在人的发展过程中，道德可以调节社会关系和社会矛盾，维护社会的和谐和稳定。可以改变人的生存和发展环境，还可以给人带来幸福、快乐和自由。礼仪是人的最基本的行为规范和准则。可以引导人们加强自身的思想道德修养。古人倡导“仁、义、礼、智、信”。这些基本的道德规范，礼是非常重要的。孔子说：“克己复礼为仁。”可以看到礼仪处于何等重要的地位。人们通过学习礼仪，可以提高自身的道德是非辨别能力，陶冶道德情操，进而培养良好的道德习惯和由道德“他律”向道德“自律”的社会化过程②。因而，加强师范生的礼仪教育，有利于提高他们的道德情感和道德情操，提高他们的自我道德意识和道德的自我约束能力。进一步使他们的自身发展更完善。从而提高他们的道德素质。

　　（二）树立良好的教师形象，加强礼仪教育

　　多数师范生未来的工作就是教师。所以，从现在开始，应该以一个真正教师的标准要求自己。教师作为一种职业，是人类产生社会分工以后出现的一种社会现象。教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”。教师按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，向学生传授科学文化知识。对有的学生还要培养实际工作能力。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。但是据近年来不少用人单位反映，师范类毕业的学生专业知识和基本技能不成问题，但在道德礼仪方面的缺失令人担忧，有些师范生连最起码的人际交往都不懂。这种”有教育没教养，有知识没文化”的现象着实令人担忧。因此，对在校师范生进行礼仪教育。可以提升他们的思想、道德、文化等方面的修养，有利于培养他们优雅的气质和优美的仪表风度。教师的劳动对象是可塑性大、尚未成年的儿童和青少年。他们是活生生的人，而不是无生命、无思想活动的自然物。因此，教师在各方面要起表率作用。礼仪不仅是对教师个人行为的要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。由于教师的劳动对象不同于其他任何行业，决定了教师职业具有较强的表率性，要求教师具有高尚的精神境界和道德品质，以此去影响和感化学生。当然，教师表率性对学生的影响和感化并不是机械的、呆板的，而是主动的。因为教师的劳动对象-----学生具有主观能动性，他们能通过模仿、借鉴、学习，不断自我发展。由此可见，教师对学生的影响是潜移默化的，是长期起作用的。

　　（三）通过建设精神文明，加强礼仪教育

　　在现代，一个国家、一个民族的综合国力主要体现在物质文明、政治文明、精神文明等各方面。但评价一个国家、一个民族时，主要是通过这个国家、这个民族的精神文明建设，即这个国家、这个民族人们的言行举止、文明礼貌等习惯来衡量的。礼仪不仅是一个国家、一个民族的道德素质、文明程度、文化特色、社会风貌、风俗习惯、公民素质，而且是一个国家稳定、和谐、健康发展的重要标志。礼仪贯穿于我们生活的各个层面，各个行业，各个领域，通过社会公认的具体的礼仪道德规范来约束和规范无视礼仪道德规范行为，进而创造和谐完美的人际关系，创造出我们生活和学习的良好的社会环境，努力发扬我们中华民族的优秀传统，进一步发展和完善自己。

　　（四） 了解礼仪方面的基本知识，加强礼仪教育

　　我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗传中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族宝贵的精神财富。我们都知道：童稚时的孔融让梨，尊重长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德。”这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。师范生有责任机继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国 “礼仪之邦”的美称名副其实，使“礼仪之邦”的美称享誉中外。

　　如今，世界发生了巨大变化，人类社会进入以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日趋频繁、紧密。在交往与合作的过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其道德修养和道德素质的形象，而且直接影响到其事业、业务的成功。随着时代的发展，人们对精神文明建设的要求日益迫切，人人都在寻求一种充满理解、真诚、友爱、互助的温馨而且和谐美好的生存环境和工作环境，寻找充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，我国正在进行物质文明和精神文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个道德品质的外在表现，是衡量一个人教育的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好小学生文明礼仪教育，只是时代的需要也是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

　　一个注重自身修养，重视礼仪的人才有可能成为优秀的人，有用的人，品学兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲学家赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二太阳。”这些都充分证明礼仪的重要作用。青少年儿童是祖国的未来，祖国的希望。加强小学生文明礼仪养成至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承。就整体情况看，确实存在弱化的趋势，有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂人情世故，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。同时，与人为善、礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了孩子们的健康成长，我们必须加强对他们的文明礼仪教育。虽然我们没有必要也不可能将孩子培养成一个十全十美的人。但是我们完全可以将有可能把影响孩子未来的各种致命的弱点事先予以纠正。从这点来看，对师范生的礼仪教育就必不可少了。

提高自我道德意识和道德的自我约束能力