9、我在长

教学目标：

1、认识6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解人不是一下就长大的 ，我们时时刻刻都在成长，长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。

教学重点：

1、认识6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、正确书写8个生字。

2、明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。

教学准备：

生字卡片、词语卡片。

教学过程

第一课时

一、 联系实际，导入新课。

1、同学们，你们看这是谁啊？从这组照片中，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？

2、今天，我们一起来看看一个外国小朋友的成长。

板书课题：我在长

二、初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

2、谁会读？谁愿意读给大家听？

3、听教师范读课文，检查自己读对了没有。

4、学生读，集体评价。

三、学习生字，积累词语。

1、激趣。

2、自由读文，找出课文中的生字宝宝。你有什么好办法记住它的？

3、小组汇报交流。

四、朗读课文。体会感悟。

1、自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？用笔画一画。

2、全班交流。

①板书：课堂 学校 电影院 大桥上 雨中

②自由读文。说说你读这一段时的心情怎么样？联系生活实际，你想到了什么？

③为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面在长？

④说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。

⑤评议。

五、拓展延伸。

1、你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？

我在长， 。

，我在长。

2、你在成长中学到什么？

六、小结。

七、作业设计。

1、把这首小诗朗诵给家长听。

2、告诉家人你是怎么成长的。

第二课时

一、 复习导入。

1、出示生字和词语卡片，开火车认读。

凳 瞅 或 床 数 差 超

时时刻刻 课堂 差点儿

二、识记生字。

1、出示生字卡片学生认读。

道 课 堂 影 院 论 床 差

2、你有什么好办法记住这些字？

3、汇报交流。

三、指导书写。

1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

2、指名上黑板写，师生评价。

3、重点指导。

堂：上面的“尚”要变形。

论：左窄右宽，注意右边上半部是个人字，下面是个匕。

4、学生在书上练习，描一个，写一个。

5、教师巡视指导。

四、作业

完成生字。

板书设计

9我在长

时时刻刻 我在长

10征友启示

教学目标：

1、 认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、 正确、流利有感情地朗读课文。

3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：

1、 认识14个字的音与形，正确书写8个生字。

2、 正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：

1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学准备：

生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。

教学流程：

第一课时

一、创设情境，谈话导入。

1、 同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？

2、 是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。

3、 随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？

明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、除读课文，随文识字。

1、 你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？

学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。

学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。

2、 学生自由汇报，教师小结学习方法。

3、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。

4、 师范读课文。

5、 同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。

三、检查反馈，学习生字。

1、 出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗

明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。

2、 游戏巩固。

（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。

（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。

四、朗读课文。

1、 读课文，标出自然段。

2、 你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。

第二课时

一、通读课文，互相质疑。

1、 昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。

明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？

2、 引导学生提问，相互答疑。

补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

三、知道朗读，边读边悟。

1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？

学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。

学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。

明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。

2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？

明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。

（1）指名学生分别读两则征友启事。

（2）说说两则启事有什么不同之处。

学生回答预想一：一个是做到‘以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。

（3）你是怎么理解这两则启事的？

（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐

3、 指导朗读。

如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？

学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。

四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

1、 分小组合作表演。

2、 通过两次征友，你明白了什么道理？

学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。

板书设计：　　　　　　　　　　

10 征友启事

第一次　　　　　　　　　　　　　　第二次

……以上几点　　　　　　　　　　　……其中一点

垂头丧气　闷闷不乐　　　　　　　　兴高采烈

没有朋友　　　　　　　　　　　　　和大家玩起来

11两个橘子

教学目标：

1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、在朗读中感悟小男孩对他*的关心。

4、引导学生关心亲人、长辈。

教学重难点：

会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

引导学生关心亲人、长辈。

教学课时：

3课时

第一课时

教学过程：

一、 初读课文，认识生字。

⒈学生自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，学生评价。

⒊教师朗读。

⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌生质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片：

橘　吉　达　邦　兄　弟　摊　津　烧　酸　惹

② 抽读卡片。

③ 说说你是怎样记住这些字的。

④ 找出带有这些字的句子，读一读。

二、 流利、有感情的自由读课文。

说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？

学生分组发言、反馈。

三、 丰富我的词语库。

琳琅满目　香气扑鼻　津津有味　惹人喜爱

第二课时

一、复习。

⒈开火车：抽读生字词语卡片。

二、读课文。

⒈学生齐读课文

⒉同桌读文。

⒊比赛有情读文。

三、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

兄　弟　钱　鼻　烧　最　喜　病

⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写，教师指导。

作业。

⒈练写生字。

⒉流利的读课文

12、古诗

教学目标：

⒈认识11个字，会写8个字。

⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。

⒊背诵古诗。

⒋了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。

教学重点：

⒈认识11个字，会写8个字。

⒉读背古诗，理解诗意。

教学难点：

感悟古诗所蕴涵的情感。

教学准备：

生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。

教学过程

第一课时

一、 导入。

你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？　　　　（指名背诵）

你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？　　　　（指名背诵）

今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》学生读课题。

一、 初读古诗。

⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。

⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。

⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。

⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。　　二、感悟朗读

⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。

（小组合作学习）

⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？　　　　（学生反馈）

⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？

学生质疑解疑，教师制导。

⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。

⒌你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。

二、 学生有感情地朗读古诗。

三、 学生背诵古诗。

四、 检查识字情况。

⒈出示生字卡：

　赠　汪　将　欲　踏　潭

　　⒉教师抽读，并说说识字方法。

　　　　　　　　第二课时

一、导入。

今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界——担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。　　　特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。

二、初读古诗。

⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。

　　⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。

⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。

⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。

二、感悟朗读

　　⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）

⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？　　　　（学生反馈）

⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？

学生质疑解疑，教师制导。

4、谁能说说最后一句的含义？

5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。

三、学生有感情地朗读古诗。

四、学生背诵古诗。

五、检查识字情况。

⒈出示生字卡：

　　　吟　郊　慈　临寸

⒉教师抽读，并说说识字方法。

第三课时

一、 复习。　　

⒈认读会认字。

　　　⒉指名背诵古诗。

二、 学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

　乘　将　踏　桃　游　郊　线　寸

⒉指名说词，看谁说的多。

⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。

⒋同桌说一说识字方法。

⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒍教师范写。

⒎学生练写，教师个别指导。

作业：

把学过的古诗背诵给家里人听。

板书设计

古诗二首

赠汪伦（李白）

深情厚谊

李白——————汪伦

踏歌行

歌声

酒

语言识字二

教学目标:

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

课时安排：二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

第二课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

语文乐园三

一、 教学要求：

区别形近字并组词。

在田字格中书写形近字。

读句子，能给句子加标点符号。

在阅读欣赏中积累优美词语。

语文生活：学做小统计，统计自己零花钱。

二、教学重难点：

在阅读欣赏中积累优美词语

区别形近字并组词

三、课时划分

　　　　2课时

四、教学设计

　　　　　　　　　第一课时

一、有趣的汉字

　1、出示小黑板，载—裁，学生认读。

　　　2、学生区分（从字音、字形、字义上区别）

　　　3、学生用组词。

4、出示其他八组生字，学生可仿造1—3步，同座和小组互相交流。

5、在班级里交流讨论结果。

二、写字板

1、出示要书写的6个字，学生认读并组词。

2、区别历—厉要—耍冠—寇字形上的不同。

3、指导学生观察笔顺，然后书空，特别提醒学生写清万的笔顺。

4、学生在田字格书写生字，注意字的结构。

5、教师评讲优秀作业。

三、读一读，加标点

1、读课本中的三个句子。

2、想想，句子末尾应加上什么标点。

3、学生独立完成。

4、说一说你为什么这样填。

5、分别用陈述句语气、疑问语气和感叹语气来读好这三句话。

6、用问号、句号和感叹号说句子。

四、作业

第二课时

一、 教学目标

1、在阅读欣赏中积累

2、语文生活中学会合理利用零花钱。

二、教学过程

1、阅读欣赏

（1）自由朗读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

（2）出示词语库中的生字，学生认读。

（3）个别学生分段朗读课文。

（4）学习1—4自然段

1、自由读，想想谁给谁写信？

2、太阳用什么给月亮写信？他在信里会写些什么？

3、太阳会给月亮讲什么故事？

4、为什么贴的邮票是“西阳”或“晚霞”。

5、指导朗读。

（5）学习5—8自然段

1、自由读，想想这部分是谁给谁写信？他在信里会写些什么？

2、月亮会给太阳讲那些神秘的梦想？

3、为什么月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨曦”或“朝霞”？

4、朗读

你想给谁写信？用什么写？会写些什么？

（6）齐读全文

2、语文生活

1）、今天我们语文生活要讨论的话题是零用钱。

2）、每个同学的手里或多或少都有些零用钱，有的是父母给的，有的是自己省下来的，那我们先来讨论第一个问题：

应该要零用钱吗？

辩论第一个问题：应不应该要零用钱。

辩论第二个问题；花零用钱要不要跟家长商量

3、说说你的零用钱是怎么花的？

4、学做统计表

5、总结

　 希望小朋友们能合理的支配自己的零用钱，能不浪费自己的零用钱，同时养成纪录的好习惯。

三、作业

摘抄优美的词语、句子和段落

二年级语文第三单元