Unit 6　What's wrong with you?

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Lesson 35

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 词汇·积累练

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、英汉互译。(20分)

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1．一些苹果 ________ 2．感觉好多了________ 3．非常高兴________

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 4．help sb. with sth.________ 5．come to see her ________

二、用所给单词的适当形式填空。(16分)

1．They bring ________(she) many storybooks.

2．I feel much ________(well)．

3．We have a ________ (China) class today.

4．I'm________(worry) about my lessons.

语句·应用练

三、单项选择。(15分)

(　　)1.I will ________you________your science.

A．help；on B．help；with C．help；about

(　　)2.—How are you________today?

—I feel happy.

A．feel　　　 B．feels　　　 C．feeling

(　　)3.________ me a cup of tea，please.

A．Bring B．Take C．Carry

(　　)4.Is there ________money on the table?

A．many B．some C．any

(　　)5.There are ________ students in the classroom.

A．a lot of B．so much C．any

四、按要求完成下列各题。(32分)

1．Here are some apples for you.(改为单数句)

________ ________ ________________ for you.

2．I feel very happy.(根据答语写出两种问句)

________ ________ you ________ now?

另：________ ________ you ________？

3．I'll help you.(改为一般疑问句)

________ ________ help ________？

4．I have some apples for you.(改为否定句)

I ________ ________ ________ apples for you.

阅读·理解练

五、阅读短文并填空。(9分)

Mary is ill. Her friends come to see her. They bring her lots of apples，bananas and pears. They want to help her with her lessons. Kate will help her with her maths. Jerry will help her with her science. They hope she will get well soon! Mary feels very happy.

1．Mary's ________ come to see her.

2．They bring her lots of ________，________ and ________．

3．________ will help Mary with her maths.

实践·运用练

六、从右栏找出左栏电影的英文名称。(8分)

(　　)1.第十二夜　A．The Million Pound Bank Note

(　　)2.百万英镑 B．The Twelfth Night

(　　)3.音乐之声 C．Future World

(　　)4.未来世界 D．Sound of Music

答案

一、1.some apples　

2.feel much better

3．very happy　

4.帮助某人做某事　

5.来看望她

二、1.her　2.better　3.Chinese　4. worried

三、1.B　因为表示“帮助某人做某事”用短语“help sb. with sth.”表示。

2．C　因为feeling(感觉)除了指生理上的感觉，也可指心理上的感觉，比如探病时或看见朋友心情不好的时候，可以问候他说：How are you feeling?

3．A　因为bring表示“带来”，指把东西拿到离说话人近的地方；take表示“带走”，指把东西拿到离说话人远的地方；carry表示“运送”。

4．C　因为many修饰可数名词；some用于陈述句，既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词；any用于否定句和疑问句中，既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词。money 是不可数名词，且本句是一般疑问句，故C项正确。

5．A　因为so much 修饰不可数名词，any用于否定句和疑问句，a lot of既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。

四、1.Here is an apple

2．How are，feeling　How do，feel

3．Will you，me

4．don't have any

五、1.friends　2.apples，bananas，pears　3.Kate

六、1.B　2.A　3.D　4.C

（人教新版）五年级英语下册 Unit6 Whats wrong with you-Lesson 35 课时测评-精选教学文档