项目教学法论文：项目教学法在教学中的应用

摘要：高职思想政治课的实效性面临严峻挑战，在思想政治课中运用项目教学法是应对这一挑战的有力武器。在分析高职思想政治课实效性困境的基础上，联系教学实践，探讨项目教学法提高高职院校思想政治课实效性的作用，提出项目教学法在高职院校思想政治课中的具体实施步骤即项目任务制定、划分项目小组、制定项目计划、实施计划、成果验收与评价。

关键词：项目教学法 思想政治课

思想政治课是高职院校学生系统接受德育教育的主渠道，它的实效性直接对学生产生重要影响。但目前，思想政治课的教学却陷入尴尬境地，尽管不同高职院校在思想政治课的教学理念、教学模式、教学方法与考核方法、师资队伍建设等方面进行了多方改进，但思想政治课的的实效性还是难以保证。项目教学法作为目前职业教育课程改革中的一种崭新模式与有效方法，以学生为主体，教师为主导让学生从实践中去感悟并进行道德内化，体现在做中学，成为提高高职院校思想政治课实效性的必然途径。

1 高职院校思想政治课实效性的困境

1.1 思想政治课的职业教育教学理念缺乏

在以就业为导向的高职院校，注重专业课教学与学生的实际操作技能，强调突出职业特色，突出对学生专业技术、专业技能的培养，忽视人文环境的建设，忽视高职学生可持续发展的推动力建设。在普遍不重视思想政治课教学的氛围下，学校大量压缩思想政治课的课时，思想政治课的学科建设比较薄弱，教师不注重思想政治课的建设水平，导致不少学生认为思政课学得好与坏对自己的未来影响不大，学生的思想政治素质不能得到有效提升，思想政治课不能为学生就业很好服务。

1.2 教学内容、教学方法和考核方法有待创新

我国的高职教育起步晚，多数高职院校由中专学校升格而来，相当一部分高职院校对职业教育的本质和特点缺乏应有的认识，还没有形成自己系统的有特色的做法，在教学内容、教学方法与考核方法等方面，缺乏自主创新。目前，高职院校的思想政治课主要开《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论及中国特色社会主义理论》两门课。但作为职业院校，在内容取舍上要有所侧重，既要以课本为依据，也要突出高职学生的特色，有针对性的取舍。怎样按不同的专业、职业特点着重培养学生的岗位能力，使思想政治课体现学生的主体地位？对学生的考核体现多元性？达到科学性、创新性、针对性和实践性的统一是高职院校急需解决的问题。

项目教学法论文：项目教学法在教学中的应用