小猪变形记

故事：

这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦、！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑出去了。

跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”砰！“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来这长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”哗啦！“讨厌！”小猪叹了一口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！

小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然……“嗯——”小猪哼哼着，“当大象一点儿也不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意！

小猪在自己脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴，然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”鹦鹉大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞。”猴子说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

“真倒霉。”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴， “事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去……

他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

教学目标：

1、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象力。

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。懂得绘本阅读的一般方法。

3、通过阅读，使学生懂得做最好的自己，才能获得幸福。

教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件

教学过程：

课前游戏：超级变变变

小朋友，这节课老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出这种动物的特点，请你猜出来。如果能学着做做它的动作，学学它的声音就更好了。

1、它的嘴巴长长的，身子胖胖的，尾巴又细又短的，一天到晚睡懒觉。它是？

2、长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。它是？

3、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。它是？

4、像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。它是？

5、样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。它是？

一、激趣

1、今天这节课，老师想和大家一起分享一个在一只小猪身上发生的有趣的绘本故事，叫做——小猪变形记。（齐读）

2、看到这个题目，再看看封面中的小猪，现在，你觉得这是一只怎样的小猪？（可爱、调皮、爱捣蛋、异想天开、有奇思妙想）

二、看图

（一）第一组图：变长颈鹿（看图听故事）

1、图1：其实呀，他还是一只无聊的小猪。师配乐讲述，出示：这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦、！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑出去了。插问：小猪为什么事情而烦恼？

2、图2：那小猪找到什么好玩的事？师讲述，出示：跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（老师指着图，你们看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它好高呀,它会想——？）是呀，出示：他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！（读读题目，猜会是什么好主意呢？指名猜2-3个）

3、图3：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（板贴 变长颈鹿）回答后指名读，出示：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。（高跷是有踏脚装置的木棍，小猪踩着高跷散步的感觉如何？）

4、图4：你们看，小猪乐坏了。师讲述：路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

5、图5：出示：砰！“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来这长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

6、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（老师倾听学生的发言附之夸张有趣的表情）

7小结：是呀，这只想变形的小猪踩着高跷，夸自己是一只了不起的长颈鹿。斑马一眼就识破他了，说他是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。果然被斑马说中了，小猪摔了一大跤！不过，他还有更好的主意呢！咱们往下瞧！

（二）第二组图：变斑马

1、图6：出示：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。他想把自己变成——（板贴 变斑马）

2、图7：师引出示插图，这回小猪找谁炫耀去了？出示：“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹。”（谁能学着小猪的样子加上动作来炫耀一下吗？让我们一起做小猪来炫耀一下。）“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”

3、图8：就怎么样呢？哗啦！(出示大象喷水图)学生看图说话。师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？出示，学生读：“讨厌！”小猪叹了一口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”）

4、小结：小猪变形斑马的经历读起来也特别让人发笑。谁能看着这段文字填一填来回味一下：这只想变（ ）的小猪（ ），夸自己（ ）。（ ）一眼就识破他了，说他（ ）。结果（ ）。

三、猜想

1、不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，出示：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！接下来他又想变成谁呢？我们来合理地猜猜看！怎样合理地猜呢？就是根据小猪变形长颈鹿、斑马的经过，来猜准：这只想变（ ）的小猪（ ），夸自己（ ）。（ ）一眼就识破他了，说他（ ）。结果（ ）。

2、学生准备猜想，教师巡视

3、指名3人说

4、这几个同学猜对了吗？我们接着听故事：

小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。（这回小猪变的是——板贴变大象）“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”（指名分角色读对话）师讲：小猪正想争辩，突然……“嗯——”小猪哼哼着，“当大象一点儿也不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意！

小猪在自己脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。（这回小猪变的是——板贴变袋鼠）“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”（男女生分角色读对话，男小猪，女鹦鹉）指名一生读：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴，然后，他拍着翅膀出门去了。（这回小猪变的是——板贴变鹦鹉）“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”鹦鹉大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞。”猴子说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

四、深化

1、小猪用尽了各种办法把自己变形成别的动物，想让自己变得快乐。可是这快乐并不真正属于小猪呀，每一次都失败了。最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

2、配乐讲结尾：“真倒霉。”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴， “事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去……

他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

3、现在小猪还会摔跤吗？被水冲的很狼狈吗？会被倒挂在树上吗？这回，在泥潭里，他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。这真正的快乐是——原来，板贴：做回自己最快乐！做最好的自己最快乐！

五、回味

1、读完一本书，一般情况下我们要在脑子里过电影，你能说说哪个画面最有趣或什么内容给你留下的印象最深？（老师根据学生回答进行梳理，然后引入下面的环节）

预设（一）：

刚才，有小朋友谈到了小猪每次把自己装扮成别的动物很有趣。我们来看其中几句。出示：

小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴，然后，他拍着翅膀出门去了。

（小猪不但从外表上把自己打扮成别的动物的样子，连动作也模仿得很像，真够有趣的。）

预设（二）：

刚才，有小朋友谈到了小猪每次炫耀自己都在吹牛。出示：

“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”

“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

原来小猪也跟我们小朋友一样充满幻想，想证明自己能干呢！如果他没有掉入泥潭，除了课文中介绍的动物以外，它还会向谁怎样炫耀自己呢？“嗨！”小猪跟（ ）打招呼，“我是一只了不起的（ ）！（ ）”

预设（三）：

刚才，有小朋友谈到了小猪每次失败得很狼狈。出示，拟声词用红色标示：

砰！“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来这长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！

哗啦！“讨厌！”小猪叹了一口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”

（砰！哗啦！表示声音的词语一下子把我们带到了故事的情境里，“哦，天哪！”“讨厌！”你们能想象小猪有多狼狈吗？）

小结：我们读绘本的时候，就应该这样，带着想像让自己走入到书中的情境中去，那样会更好玩。

2、观察画中画

我们来看其中一个画面。你们瞧，小猪给自己画斑马纹时，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——更为夸张的是，它一路走还一路用尾巴吊着刷子。

小结：原来，除了文字，图画也会说话，更重要的是里面还藏着“画”（话）只要我们细心观察，就能获得更多知识，得到更多的想象和阅读乐趣呢！

六、介绍作者

1、这本《小猪变形记》是英国画家本·科特自写自画的作品，金波把它译成了中文。 我们来读一读这一首小诗。

小猪小猪，

总觉得自己不幸福，

一会儿装扮成长颈鹿，

一会儿装扮成斑马，

一会儿装扮成鹦鹉……

但最后，

还是想做

一只快乐的小猪。

做自己，最幸福。

为什么，快去问小猪！

　　 —— 金波

2、好玩的、有特色的绘本还有好多，我们今天读的《小猪变形记》，就藏在《聪明豆故事盒》，推荐《火龙爸爸戒烟记》《忘了说我爱你》《咕噜牛小妞妞》《长大做个好爷爷》

小猪变形记