五一放假_400字

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。　　“嗯，呵”，我躺在床上伸了个懒腰，大声叫：“虽说放假很舒服，很快乐，没错！可是。。。。。。”我坐起身小声说着：“这么突然放假太唐突了吧，好无聊！”

我在床上抱怨道，“唉，享受完休息，是不是该写作业了呢？”我暗自想，于是，我蹦下床，拖着书包走到桌子边，开始写作业。因为老师留的作业既少又简单，我专注地“刷、刷、刷”写下去，一次笔杆都没咬！很快，我写完作业了。以前，我会念着“阿门！感谢老师！”开心得又蹦又跳的，可是，现在。。。。。。由于写得太快，心中有一种空落落的感觉，心情怎么也提不起来。画画？握住彩笔想不出画什么；玩电脑？“赛尔号”早玩腻了；看书？家里的每本书我都看了快三千多遍了，主要内容都能背下来了！唉，给老师写信吧，老师设了一个信箱，因为事忙，好久没给老师写信了。我努力接着老师回信的内容写，时而专注得两眼放光，时而低下头用心思考。我写信时有一丝淡淡的愉悦，因为可以把平时想说又不好意思说的话写到上面，也可以把心里话和要抒发的情感写下来，好不快活！信也写好了，抬头一看，天色灰梦朦朦的，已是下午了，有点无聊的一天终于打发过去了。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。唉，总归是放假，明天也许会有趣一些吧！

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