新北师大版小学数学四年级上册《二 线与角:线的认识》 赛课导学案 - 3
发布时间:2019-08-16 06:58:48
发布时间:2019-08-16 06:58:48
《线的认识》教学设计
教学目标:
1、认识线段、射线和直线,知道它们的区别和联系。
2、会用字母正确的表示线段、射线和直线。
教学过程
(二)、 创设情境,感知线段、射线和直线 1、投影出示图片:师:今天老师请来了大家非常熟悉的朋友,(播放课件)看,是谁啊?生:孙悟空师:孙悟空用来降妖除魔的宝贝是什么呢?生:金箍棒师:我们来看这根金箍棒,是直直的吗?我们画一根直线表示金箍棒,用两个点表示金箍棒的两头。观察黑板上的图,这就是我们今天要认识的第一种线,我们给它起个名字,叫做线段。线段两头的点,叫做它的端点,表示线段的尽头。看一看,一条线段有几个端点? 生:两个端点师:谁来说说金箍棒有什么本事?生1:能变长、还能变短。生2:能变的又大又长。师:想象一下,如果把这根金箍棒的一头放在地上,它会向哪个方向变长?生:向上变长。师:向上它到底能变多长呢?无限长,无边无际。师:老师还是画一条线段来表示这根金箍棒。现在,我们可以让金箍棒向上延伸,想想它可以延伸到哪里?到无限远的地方,我们只要画出一部分就可以了。像这样可以向一端无限延伸的线,就叫做射线。想一想,射线有几个端点呢?生:射线有一个端点射线的一个端点,表示射线的一端是有尽头的,这种线可以朝着一个方向越射越远,也就是说,可以向一端无限延伸(板书:向一端无限延伸)。同学们再想一想,如果把金箍棒横着拿在手中,它可以怎样变长?你能用简单的线条来表示这种向两端“无限延伸”的感觉吗?指名到黑板上画一画先画一条线表示金箍棒的长度,然后在它的两边再画上线,表示这种无限延伸的感觉。像这样能向两端无限延伸的线,我们也给它起个名字,叫做直线。直线有端点吗?2、进一步感知三种线。(1)这是一扇门,找找上面有什么线?这条线的左面到哪里?右面到哪里?门上的线,都是线段。(2)一架竖琴,你能从上面找到什么线?
(3)一束射灯光:这是什么线?它是由谁发出的?(4)这是马路上的斑马线,我们取其中的一条,这是一条什么线?(5)海边的灯塔,由灯塔发射出直直的线,它的起点在哪里?我们也可以用一个点标出这个起点。你能看到这条线到哪里结束吗?3、师小结:我们现在认识了线段、射线和直线,让学生说说各自的特征。 (三)、 区分三种线师:认识了这三种线,我们来比较一下,你发现了什么?它们有什么联系,又有什么区别呢?(出示表格)
1、 小组合作2、 学生汇报,师填写此表3、 试一试(四)、教学用字母表示直线、线段和射线(1)直线 一条直线有两种读法,可以读作直线AB,也可以把字母倒过来读作直线BA。(2)线段 请你猜一猜,这条线段该怎么读? (3)射线 谁来试一试,读出这条射线 ( 射线只有一种读法,它的读法是从端点读起。) 思考:“射线BA”和“射线AB”有什么不同?(射线AB:端点是A,向B点无限延伸 射线BA:端点是B,向A点无限延伸)(五)、 动手操作,感受“点与线”的关系4、 教材第17页“试一试”的第二题。(六)、小结(七)、课堂练习1、填一填:(1)直线AB长30cm。( )(2)线段的一端能无限延长。( )3)线段CD长5cm。( ) (4)射线的两端能无限延长。( )2、完成p17“试一试,量一量”。八、作业安排:p17“试一试”第2题。