小学语文学科赛教说课答辩试题

1、判断：高效课堂，不讲“目标”，只要“进度”，人人学会才是进度,这句话对吗？为什么？（×）（目标定位）

2、判断：教师“决定”着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，对吗？为什么？ （√） （教师的主导作用）

3、判断：高效课堂的核心理念是自主、合作、探究。对与错。（√）

4、判断：高效课堂最终要实现三个解放：即解放学生、解放教师、解放校长。对与错。（×）（不是最终目的）

5、判断：高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。

对与错。（√）（关注学生发展）

6、判断：在高效课堂的教学模式中，严格规定了教师的“讲”绝不能超过10分钟，超过10分钟就不是高效课堂。对与错。（×） （没有绝对）

7、您认为什么样的课才是一堂真正的好课？（学生有收获有发展）

8、有这样一句话：“要让教室里面的每一面墙都会说话。”它强调的是开发教育教学资源和重视教学氛围的问题。请分享一下，你班教室是怎样布置墙壁的？

9、在教学中发挥学生小组合作学习的作用，成了一种越来越常见的语文教学策略。你平时在语文教学中采用了哪些形式的小组学习活动？ （注意： ）学教文语

10、随着现代教材观的确立，不少教师在口语交际教学中开始自己开发口语交际话题。您平时开发过吗？如果有请举一例说明。

11、“听课”就是一种很经常的教研活动，您认为听课的目的是为了什么？听课议课的重要环节是什么？（议课、反思、交流、分享）

12、您在语文教学中开发过适合本年级服务于语文教学的游戏活动吗？举例说明。

13、借班上课和学生沟通很重要，您平时在借班上课时是怎样和学生沟通的？

14、有这样一种说法：学高为“师”，身正为“范”。简单回答在语文学科教学中，您认为要怎样做？

15、直观教学法在小学语文教学中有着重要的意义，您平时在语文教学中是怎样做的？

16、我们提倡“和谐课堂”，您平时怎样实践“和谐课堂”的，如果可以的话，请你用我们课本上的诗句语言来描绘一下。

17、我们为什么要提倡和要求教师进行教学反思，教学反思有哪些形式？（课前、课中、课后）

18、您是怎样理解“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的？（辩证的思考，强调的是教师的教育作用）

19、教师不仅是课程的执行者，也是课程的创造者和开发者，课程和教材是一回事吗？（不是一回事，课程是大概念）

20、教师不仅是课程的执行者，也是课程的创造者和开发者，您（教学活动方案也属于课程在语文教学中做过开发实践吗？

的范畴）

21、高效课堂教学评价是以学生的“学”还是老师的“教”来评价教学目标到达度的？ (学生的学)

22、第（六、八、十）册语文教材，各自安排了几个单元？你今天执教的课在本单元的学习主题是？

23、我们的语文教材后面都安排了《生字表一》和《生字表二》，它们的区别和作用是什么？

24、您即将要引导的这节课是（阅读课、略读课），阅读课和略读课的区别是什么？

25、语文教材为什么要安排阅读课和略读课，用意是什么？

26、阅读课教学都承担了哪些教学任务？（拼音、识字、句子、段落听说读写等综合任务）

28、为什么在语文教学中要提出“字不离词、词不离句、句不离段”？

29、2011版课标在小学阶段增加了课外阅读篇目，你知道大致增加了多少篇？增加课外阅读篇目的用意是什么？（见课标）

30、2011版课标明确了小学阶段的识字量，大概是多少？（见课标）

31、2011版课标1——9年级为义务教育课标，它把小学划分为几段？（见课标）

32、新课标给语文学科的定性是什么？（人文性和工具性）

33、在小学课本中安排了不少古诗词，有的古诗为五字四句，有它们的区别是什么？小学生学习七字八句，的为七字四句，

古诗有什么作用？

34、在2014年度的校本研修中，自己最成功的是什么？

35、2015年您自己校本研修的主攻方向是什么？

36、2014年度您校校本研修的主要特色是什么？

37、2014年您的校本课题是什么？通过课题研究您解决了是么问题？

38、校本课题研究和校本研修的关系是什么？（校本课题研究属于校本研究之一）

39、过去我们一般叫教学目标，现在有的教学设计改为“学习目标”，这是为什么？

40、教学大纲和课程标准有区别吗？有老师经常说：“你出题超纲了”，这话对吗？

41、阅读教学和习作教学是啥关系？

42、单元导读为单元学习起到了什么作用？

43、现行的人教版教材在每个单元都安排了那些教学内容？（见教材）

44、在2015年下半年的语文教学中您都组织过什么样的语文综合性学习？

45、在引导学生概括段落大意时，你一般都教给学生采用什么方式？

46、我们在撰写教学设计中，确定学习目标是根据那些因素确定的？（教材、教学内容、课标要求、学生、教师、教学资源）

47、您认为确定“三维学习目标”时，是按照三个维度分开写好，还是综合起来写好？为什么？

古的些一短简排安要还啥为段高中在材教但，习学难很说来生学小对文、古48．

文？

49、小学语文教材中为什么要安排一定比例的外国文学作品？

50、有了电子白板为啥还要求教师上课时做好板书，留下好的板书？

51、教师在书写板书书为啥还要分为正版和副板？

52、电子白板和多媒体在教学中的区别是什么，电子白板具备哪些特性？（直观性、主动性、生成性、贮存功能）

53、有老师把微信使用在语文教学中，您认为可以吗？你是怎样做的？

54、您是电子备课还是手写备课，您认为电子备课要克服哪些弊端？

55、假如您是教研组长，您怎样要求老师集体备课？（防止一人动手，集体偷懒）

56、您认为在语文课堂教学中怎样贯彻均衡发展？（不歧视后进生等）

57、有老师在教学中不喜欢提问不爱发言和发言有障碍的学生，认为影响课堂情绪和教学时间，久而久之会造成什么问题？

58、您认为“分层布置作业”会不会造成歧视后进生？

59、您是怎样理解“精选、先做、全改、纠错”作业八字教学要求的?

60、您认为语文教学中怎样落实“素质教育”？（抓过程、重方法、抓素养、重能力）

61、您听说过“慕课”吗？您了解的“慕课”是什么样的？

62、传统的教学方式是:先教后学，以教定学；现在提倡：先学后教、以学定教，先学后导，这叫什么形式的课堂教学模式？（反转课堂）

63、您知道微视课吗？微型课和微视课是一回事吗？（不是）

64、假如让您组织语文学科的社团活动，您会组织哪些方面的语文社团活动组织？

这两个栏目每单元的词语盘点安排有读读写写和读读记记，、65．

有区别么，各自的作用是什么？

66、现在人教版教材每单元都安排有“我的发现”这个栏目，编者的用意是什么？

67、语文教材每单元安排有“日积月累”栏目，是让师生都积累一些什么？

68、您自己平时是怎样进行“口语交际”教学的？（口语交际教学的方法）

69、小学习作训练每学期至少不能低于几次？教材中的习作训练安排是按照每单元的什么安排的？

70、小学习作训练中“先说后写、由说到写、由读到写、读写结合”为什么要遵循这些规律？

71、在平时的习作教学中，您都实施过那些形式的作文课（课型）？

（习作指导、素材收集、课堂练笔、习作修改、习作指导、精品展示）

72、在小学阶段语文教材中安排了那些体裁的文章？虽然不给学生讲文章体裁，但教师必须要懂，这样要求对吗？

73、童话故事和寓言故事的区别是什么？

74、您发现自己在语文教学中的闪光点吗？它是什么？

75、说课要求从那几个方面说？您认为哪一方面是说课的重点？

（四个方面，重在说学法）

76、会反思的教师五年会成为专家，不会反思的教师十年是教书匠，这句话的意思是什么？

安排它的依人教版教材现在安排了带绿色三角符号的文章，、77．

据是什么？它的作用是什么？

78、阅读教学中，遇到较长的课文，您是按那些方式指导学生分段的？

79、我们在指导小学生习作时要求抓住事物的特点,请您举例说明什么是特点？

80、在指导小学生写记叙文时，中年级和高年级分别要抓住哪几个要素？

81、根据您的教学实践，课堂提问应该注意哪些方面？

82、什么是课程资源，你所理解的课程资源都有哪些？

83、选择和运用教学方法的依据主要有那些？

84、你认为一堂好课的标准有哪些？

85、学生识字有很多技巧，你班学生在识字方面都有哪些技巧或方法？86、简单谈谈你对“教学有法，教无定法”的理解。

87、在课堂上您如何对待和处理学生指出老师教学中的失误？

88、你是否在尝试改变传统布置家庭书面作业的习惯，把问题留给了学生，让学生在家庭做探索研究性作业？如果有，请举例介绍。

89、正在上课时，教室里飞来一只麻雀，一下子吸引了学生的注意力，这时候你该怎么做？

90、许多人认为实施素质教育就是多开展丰富多彩的课外活动，你认为对吗？在语文课堂教学中怎样实施素质教育？

91、在“双高双普”评估指标中要求班级管理要民主选班长和轮流班长制，您认为这是在作秀吗？评估指标这样要求它的用意是什么？

？设建制机价评和设建度制的修研本校强加要调强么什为修研本、校92．

93、举例简单介绍你在教学中怎样培养小学生的想象力？

94、新课标对课外阅读提出了新的要求，你是怎样提高学生课外阅读量的？

95、新课标体现语文课程的整体性和阶段，在低年级识字教学中把过去的“四会”（会读、会写、会讲、会用）要求，改为“认识”“学会”两种要求，你是如何理解这一改变？

96、阅读教学是学生、教师、编者、作者和文本之间对话的过程。你在教学中是怎样开展这种交互式对话的？

97、近年出现了一些教师“专业发展共同体”、“校本研修团队”、“研究工作室”、“研训工作坊”等等，你认为教师教育教学是单兵作战好，还是发扬团队精神好，你们学校或者是你是怎么做的？

98、汉字的造字方法有哪些？汉字的三要素是什么？查字典的三种方式是那些？由于科技的发展，现在人们更喜欢的识字方式是？（象形、指事、会意、形声）、（音、形、义）、（音序、部首、数笔画）、（百度识字法）

99、《桂林山水》一课中的“静、清、绿、奇、秀、险”后面都有一个“啊”字，它们应该怎么读，读几声？

100、《桂林山水》是我们小学语文教材中很特别的课文，如果你把它作文指导学生习作的范文，你会指导学生仿照哪一方面进行习作训练？

101、你认为怎样开展校本研修才真实有效？你现在急需解决的需求是什么？

素质教育要不要教学质量？为什么？请简单谈谈您的见解。、102．

103、开展和落实教学常规管理和教学常规活动的研究是不是校本研修，为什么？

104实施课改后，语文教学的内容和要求上降低了坡度和难度，把过去的重知识传授改为重素养和能力构建，根据你的理解简单说一说是对我们教师的要求提高了还是降低了，为什么？

105、崔峦老师提出小学语文教学要实现“华丽转身”，他的用意是什么？

106、如果说数学重在培养学生的数形思维、逻辑思维、推理思维等等，那么语文教学重在培养小学生的那些思维和良好的思维习惯？

107、目前一些老师在语文教学中似乎很重视德育教育，情感教育，处处都要和思想教育挂钩，表现在生拉硬扯，无病生吟等多个方面，你认为在语文教学中怎样做更有效？（依据文本、潜移默化、不露山水、恰到妙处）

108、多数语文教师都担任班主任工作，您认为做好班主任工作和语文教学有没有相互促进作用，请阐述自己的观点。

109、一位三年级的学生，在一次作文中表达了自己将来做马戏团的小丑希望。张老师给的评语是：“胸无大志，真没出息！”，李老师给的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。

110、你在语文教学中是怎样培养学生倾听习惯的？如果在检测考察试题中出现了小学语文听力试题，你认为有没有课标依据？

111、你认为语文学科计划应从那几个方面撰写？它和学校的工作计划、教导计划、教科处计划之间有什么关系？

您认为语文教师应具备怎样的阅读能力？、112．

113、老师为了鼓励学生发言，常常当着全班学生对不常发言的学生说：“没关系，说错了没关系！”“你大胆的地说”，等等一些鼓励性语言，但收效不佳，启而不发，请你从心理学角度给以分析。

114、教研员对一位老师的课堂提问做了记录，课后他们一起对87个问句逐一进行了挑选，挑出了一些“对不对，是不是”等没作用的提问，只剩下只有28个有用，你认为这位老师当务之急要进行什么研究？（课堂提问有效性研究）

115、语文课堂教学的教学资源都包括那些，请你结合平时课堂教学，简述自己平时是如何利用教学资源？

116、有人说：语文教师心要装得下杂货铺子，手要琴棋书画样样通，眼要各类学科看得懂，嘴要说学逗唱能精通??你认为语文教师起码要具有哪些学科知识？

117、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

118、大家平时都强调要在课堂教学中培养学生良好的学习习惯，请你说说自己平时在语文课堂教学活动中培养了学生那些良好的学习习惯?

119、我们常见到许多老师在课堂上用“棒棒棒，你真棒！”，“夸夸他”，“给他鼓鼓掌”来作为课堂及时性评价，一节课看起来轰轰烈烈，但学生并没有从中感受的成功的激励。你在平时课堂教学中是怎样做得？

120、你平时和学生做私下交流沟通吗？他们心目中的优秀语文教师是什么样子的？

、在小学阶段，教材中都安排了哪些应用文？121．

122、有老师觉得搞“导学案”加重了老师的负担，不少老师的“导学案”没有起到应有的作用。您对“导学案”的看法是什么？学案和导案各自的作用是什么？怎样做既减轻教师的负担又能真正起到积极的作用？

123、小学阶段应让小学生初步了解哪些关联词，哪些修辞句，哪些基本句型？

124、小学老师的语文基本知识功底很重要，起码应该知道拼音字母、声母、韵母、整体认读音节、汉子基本笔画、基本笔顺、基本偏旁部首、字形结构等知识，您知道它们各是多少？

125、我们的现行小学语文教材中，您记得有哪些是托物言志的文章，举例说说您是怎样利用它们来思想教育的？

126、在教学中，您是怎样利用语文教学活动来构建班级文化建设的，是否在您自己的教学生涯中已经积淀了班级文化建设的经验？

127、现在的“单亲学生、留守学生、托管学生”已成为不可忽视的社会现象，您班有没有这样的学生，您是怎样做这些学生监护人做沟通交流的？

128、许多老师很热爱教学工作，习惯性爱“延堂”，经常推迟下课，您对这个问题有什么看法？应该培养学生在课间10分钟做哪些事情？

129、您使用过“微视课”吗？您知道它的创始人是谁？目前您使用的微视频主要为教学的哪些方面做辅助作用？

130、奋进的教师总会找到解决问题的方法，懒惰的老师总会想您的语文教您作为竞争教学能手老师，到自己失去的理由。．

学梦是什么？

131、你是否爱好专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？教师的专业写作对学生能否起到正面影响？

132、2014年您的校本研修有哪几项成果（校、县、市、省）？

133、在校本研修中您有随时写三言两语的习惯吗？您写的最多的是（教学随笔、教育故事、教学散文、教学反思、教学案例、教学感言、闪光点滴、点滴经验等等），能把这喜悦和我们分享吗？

134、有老师在写校本研修总结时一是不知道怎样写，二是不知道写啥，无话可说，您认为应该怎么写？（对照研修计划写）

135、您认为个人的校本研修计划怎样写有利于指导和约束自己，促进自己的年度发展？

136、能找准自己教学问题的老师才是教学能手的成长开端，你感觉到自己平时的课堂教学存在的主要问题（个性问题）是什么？解决的方法途径是什么？

137、您认为你校或你们那个地方小学语文教学存在的共性问题是什么？对解决这些问题您有什么好的建议？

138、你们学校一学期教研主题活动一般安排几次？本学期安排了那几个活动主题（说出一二即可）？

139、近来年国家安排的大量的教师能力提高培训，您参加过那类培训，培训的最大收获是什么？

140、您参加各级各类培训后，是怎样和教师同伴或教师团队分享的，能和我们分享你的方法和途径吗？

、您有自己的教学博客吗（或工作室、工作坊等）？通过它141．

您都开展了哪些有意义、有促进、有发展的工作和我们分享一下。

142、在我们小学语文教材中安排了一定数量的说明文，请您举例一二说出它们通过哪些内容说明了什么？

143、您能清楚的记得在我们小学语文教材了有哪些写人的文章，它们在刻画人物品质特点方面让您刻骨铭心，请举例说明人物品质特点。

144、您在教学中是怎样培养小学生良好倾听习惯的？

145、您认为在阅读教学中引导学生分段、概括段意、归纳中心思想有没有必要，怎么引导并把握好尺度？

146、李和平认为有效教学是高效课堂的前提，越过了有效教学追求高效课堂是无根之木，因而教师首先要做到课堂教学的一言一行，每一个问题，每一个活动、每一个设计、每一个环节都有效，不说废话，不做无用功，讲的精做得实，学生得实惠，在此基础上追求高效。请您给以简短分析批判。

147、在现代媒体打印时代，教师的书写质量不容乐观，不少教师由于着笔姿势不正确，造成画字而不是写字。您认为加强教师基本功训练有没有必要？应采取什么方式？

148、根据您的理解，语文教学直接关系到学生哪些素养和能力的形成与发展，从而影响到他们一身的生存质量？

149、您校是否开展教学帮扶工作，是“青蓝结对”、“拜师带徒”，还是其它形式，请简要介绍具体形式和方式。成效是什么？

150、李和平老师认为要成为一位优秀的教师，特别是语文教师首先要成为学生的精神领袖，要用学识、人品、魅力去感召

和渲染学生。你认为对吗，请你给以批判指导和建议？

151、一生的教书生涯中，我们总会遇到各种各样不同的学生，假如您遇到不听话，十分调皮捣蛋，当面顶撞，甚至当面骂你的学生，您怎样处置和施教？

152、您校是否坚持没学期召开学生家长会，在班级家长会上您作为班主任或者语文学科教师，您是怎样和家长交流沟通的，都交流一些什么话题？

153、您做过家长学术报告吗？针对实际问题您做过哪方面的报告，或者您认为需要进行哪方面的报告交流？

154、我们既要强力减轻学生课业负担，又要保证素质教育的教学质量，既要让学生学得轻松，又要完成语文学科课标赋予的教学目标任务，怎样克服这个矛盾？谈谈您的见解。（向课堂40分钟要质量，节节清章章清，实施有效教学，构建高效课堂）

155、我们发现人教版小学语文教材每个单元分别出现了“宽带网”、“趣味语文”、 “展示台”等等这些栏目，请简短的讲一讲它们有什么特点和作用。

156台了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，在、近日教育部出刚要中规定：小学低年级初步认识常用汉字，感受汉字美，诵读浅近的古诗；小学高年级要理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目。初中阶段要临摹名家书法，体会书法的美感与意境，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品；您知道：小学高年级要熟练书写什么字？（熟练书写正楷字）。

、在教育部最近出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲157．

，并将适时进要》中，提出了“六个坚持”和“三个开展”您行课标修改和教材修改，在中高考也将增加一定的比重。 认为加强中华优秀传统文化教育的意义是什么？、新课程有一个核心理念是“一切为了学生，为了学生的一158，您能否结合语文教学实际，举例简答的说一说您是如切”这一新课程的核心理“一切为了每一位学生的发展”何落实 念?

“字词句篇、听说读写”这八个字，是小和平老师认为：159、李指正和建学语文教学永不褪色的研究主题。请你给以批判、议！

、参加本次教学能手选拔竞赛您是怎样准备的，您的收获和160 感言是什么？1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。

2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？

3、谈谈你对“专业共同体”的认识。

4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？

5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？

6、你是否坚持专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？

7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？

小学语文赛教答辩题剖析