Unit 1 Hello

第一课时

教学目标：

知识目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。

能力目标：2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

情感目标：3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

　　1、教材相关人物的面具或头饰

　　2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：

　　 1、 热身 (Warm-up)

（1） 教师用“Hello.”问候学生。

（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

　　（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.

　　3、活动、操练 (Activities/ Practice)

　　（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

　4、课外活动(Add-activities)

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（3）制作人物面具。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

能力目标：2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

情感目标：3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教学过程：

　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：A name train

2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。　　

（3）游戏：I have a(an)…………

（4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练 (Activities/ Practice)

（1）游戏：Matching game

（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做 Let’s chant 部分的活动。

（4）分小组活动，练习I have a (an)…………………………………

（5）游戏：传口令

4、 课外活动 (Add-activities)

（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

（2）做单词卡片。

板书设计：

教学反思：

第三课时

教学目标：

知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

能力目标：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆

情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：有些字母可能难以正确发音。

教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）

教学过程：

　　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）游戏：抛球

(2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：What is missing?

二、呈现新课 (Presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

　三、趣味操练 (Practice)

　1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

　四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

板书设计：

教学反思：

第四课时

教学目标:

知识目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

能力目标： 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!

情感目标：3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习

教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音.

教学过程：

　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　 (1) 唱“Hello”歌

　　 (2) 师生互相问候Hello! /Hi!

(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2） 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。

（3） 跟读、模仿What’s your name?

（4）抛球游戏　

(5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练 (Activities/ Practice)

　　（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

　　（2）游戏：猜一猜我是谁

（3）Let’s play中的游戏。

4、课堂评价 (Assessment)

　　 情景再现

5、课外活动(Add-activities)

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计：

教学反思：

 第五课时

教学目标:

知识目标： 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

能力目标：2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教学过程：

　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

　（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

（3）游戏： Touching game

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

　 (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,

　（2）游戏:Touch and say

　（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

　 3、活动、操练 (Activities/ Practice)

　（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。

（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

　 4、课堂评价 (Assessment)

　　学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动(Add-activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

（3）移pencil变图形

板书设计：

教学反思：

第六课时

教学目标：

知识目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

能力目标：2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

情感目标：3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

教学难点：对相似英语字母的区分。

教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　 （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

　　 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

　　 （3） 游戏：Let’s do

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

　　请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3 趣味操练 (Practice)

（1）Start to read

1) Circle the same letters

让学生圈出相同的字母。

2）Read and count

在图片中找出一样的文具，并且数数。　

（2） let’s check

1)Listen and number

强调听力注意事项。

2）Look and match

4、课堂评价 (Assessment)

　　学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动(Add-activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

板书设计：

教学反思:

2012年新版PEP - 三年级 - 英语 - 上册unit1 - Hello