小学道德与法治《1 感受生活中的法律》第一课时说课稿

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小学道德与法治《1、 感受生活中的法律》
第一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1、 感受生活中的法律》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、方法、设计和板书六个方面来进行详细说明。
一、教材分析
本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。、
二、学情分析
本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。
三、教学目标
1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。
2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。

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3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
四、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
五、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
（一）、谈话导入
1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板
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书）。
2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。 3.提问：对于法律，你有哪些认识？
4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。
5.揭示课题：感受生活中的法律 （二）、活动一：生活中处处有法律
1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。
2.出示图片： 早上，父母送我上学； 马路上行人车辆有序前进； 我在学校认真听讲学习； 休息日，我安排自己的课余生活； 生病了，父母送我去医院看病； 学校组织学生乘坐大巴去秋游；
3.小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢？ 4.指名学生交流，教师课件出示相机法律。
4.提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的？
5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。 （三）、活动二：我的权利

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1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，我们来看看都有哪些？
2.播放法律小博士介绍：公民的权利
3.提问：你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些法律赋予的权利呢？
4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之一。让我们通过观看视频，了解一下。
5.法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，请看下面这则案例，这位同学是怎么样来维护自己的上学权利的。
6.出示案例，引导辨析：借给同学的相机，别人一直没还；暑假里父母上班，把孩子反锁在家里；父母偷看我的日记。
7.小结：以上案例中都显示了同学的受教育权、财产权、人身自由权和隐私权被侵犯了。
（四）、活动三：我的义务
1.过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们来看看都有哪些？
2.出示法律小博士介绍：公民的义务
3.自我行为检测：出示相关义务，引导学生进行自我检测。 .过马路时要等红绿灯 .公共场合不乱扔垃圾

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.借别人的东西以后及时归还 .在景点旅游时不乱写乱刻 .按时上学并完成作业
.课余时间能从事一定的家务劳动
4.出示教材图文相关资料阅读，教师小结：我们过马路遵守交通法规，公共场所要爱护公物、保护环境，借东西及时归还。
5.案例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认为作为一名公民，他违背了什么样的义务？如果你遇见，会怎么做呢？
6.教师小结。
（五）、活动四：法律与纪律、道德的关系
1.过渡语：有人说，法律规定了公民的权利和义务，但是有的内容纪律和道德也是这样规范的，你觉得三者之间是一样的吗？
2.组织开展学生辩论会。 3.组织阅读教材第4页资料
4.教师小结：法律具有强制性和严肃性。 （六）、总结延伸 1.总结本课内容。
2.布置课后延伸作业：利用网络去查询与生活、学习有关的法律。 六、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
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我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
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