课题

《开辟文明交往的航线》

课程类型

新授课

课时

1课时

一、课程标准

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义

二、教学目标

1.通过图片了解古代各文明的概况，认识古代世界文化的差异性与多样性；通过史料阅读与图片分析，知道新航路开辟的原因及条件，学习分析史料的方法；

2.通过世界地图了解各航海家的航线和所到达的地区，感受航海家们勇于探索、积极进取的人生态度；

3. 通过史料解读，图示分析，理解新航路开辟的影响，培养分析史料的能力，学习从全球史观等多角度思考问题，认识世界市场开始形成过程中的罪恶与进步。

三、重、难点

1.重点：新航路开辟的影响

2.难点：新航路开辟使资本主义世界市场开始形成

四、教材分析

本课是人民版必修二第五专题的第一课，本课主要讲述了新航路开辟的原因、过程及影响。新航路的开辟，使资本主义世界市场开始形成，世界开始连成一个整体，打破了原先相对孤立隔绝的局面，使人们发现了 “世界”。本专题主要讲述了资本主义世界市场的形成过程，上呈中国经济的发展，下启世界市场形成之下的经济状态。而本课属于本单元第一课，讲述资本主义世界市场的开始形成，学好本课可为之后的学习做好铺垫。本课重难点在新航路开辟的影响，可通过史料阅读与图示分析帮助学生理解。

五、学情分析

本课内容诸如世界古代文明、新航路开辟的过程等知识学生在初中都已经有了基本的了解，具体史实可以让学生自主学习结合地图、图片等再次进行归纳，加上刚学习世界经济史，学生学习兴趣较浓，为本课的教学提供了便利。但由于本班学生基础较差，理解能力较低，因此在教学过程中，尤其是重难点部分要多通过图片分析、图示法等简单明了的方式帮助学生理解并记忆。

六、教学过程

教师活动

学生活动

【导入新课】

【教师】在上新课之前，我们先看几幅照片，苹果手机， KFC，百事可乐，耐克球鞋，它们都有一个共性，那就是都产自——美国。那么为什么我们能够坐在中国喝着美国的百事可乐呢？

引入新课：专题五——走向世界的资本主义世界市场

单元解析：这一单元主要讲了资本主义世界市场的形成过程。共分为四个阶段，新航路的开辟——资本主义世界市场开始形成；早期殖民扩张——进一步扩张；第一次工业革命——初步形成；第二次工业革命——最终形成。我们这节课就学习它的第一阶段，即新航路的开辟，世界市场的开始形成。

【新课讲授】

一、文明的隔绝

（过渡）在这条航线开辟之前，世界是什么样子的呢？——阅读第一子目

【教师】随着“农业革命”，社会生产力水平大幅度提高，世界的某些角落逐渐发展成了五个较大的文明区域，分别是哪些？

（地图、图片展示）

（过渡）但是由于地理环境的隔绝，生产力水平的限制等种种原因，各文明间的交往比较有限，这就造成了各文明区域的地域性和独立性明显。展示材料：

材料：

“人类的历史证明，一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验”。

——美国人类学家博厄斯：杜鲁门

思考：材料反映了什么问题？

（过渡）那么什么时候打破了原先的封闭状态

材料：

15C末16C初，西欧探寻通往东方的航线，开辟了自大西洋沿岸通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路叫做“新航路”,又称“地理大发现”

【教师】人类文明的相对隔绝状态已经几千年，为什么在这个特殊的时刻，文明之间走向了链接？为什么把这条通往东方的路叫新航路？“地理大发现”是发现了什么呢？

阅读第二字目，回答第一个问题，为什么在15C末16C初世界走向链接？

二、文明的链接

（一）新航路开辟的原因

材料一：

1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

【教师】15C末16C初，西欧手工业、农业产品日趋商品化，商品经济得到发展，产生了资本主义萌芽，社会分工不断细化，分工的细化产生了交换，交换就需要钱，也就是当时用于交换的一般等价物——黄金。

（板书）1、经济根源：商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽

材料二：

【教师】观察图片《放贷者和他的妻子》，看他们的眼睛都是盯着哪里的？从他们的眼睛里你能看出什么？

（过渡）黄金从哪来呢？

当时游历东方的马可波罗写了一本游记，上面记载了中国遍地黄金，这吸引了欧洲人。

材料三：

【教师】除了黄金，他们还从东方获取香料，欧洲人喜欢吃肉，但是又没有好的方式保存，只能通过熏或者腌制来保存，那腌制就需要香料，从东方贩卖来的香料，利润50倍。

（板书）社会根源：狂热追求黄金白银和东方商品

（过渡）那么向东方追求黄金有没有路呢？传统的商路是哪条？现在这条路还行不行得通？

（板书）3、直接原因：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的传统商路。

【教师】除了物质层面的追求，他们还有精神动力。就是把他们信仰的天主教传播到世界。他们认为，没有天主教的地区都是笼罩在黑暗统治之下的，他要给世界人民带去光明。

（板书）4、思想动力：传播天主教

（过渡）但是航海不是你想航，想航就能航，如果你是当时的一位航海家，你具备了哪些条件，你才会去大海航行。

（二）新航路开辟的条件

（板书）1、造船技术的发展；

2、地理知识的丰富（地圆学说）；

3、航海技术的提高

4、王室的支持（主要的财力支持）

（过渡）这些条件具备后，勇于冒险，敢于探索追求的航海家们便开始了远行。大海中航行可以向东、向西、向南、向北，但是只有四个幸运儿取得了突破性进展，被写入历史教科书中。

阅读课本P83地图，小组讨论，描述四位航海家的航行路线

【教师】迪亚士，延非洲西海岸到达好望角（好望角在非洲南端，原名风暴角，迪亚士到达非洲南端时发现海岸线发生变化，风高浪急而得名，但为有美好寓意，改名好望角）；达伽马，绕过好望角，到达印度；哥伦布，从西班牙到美洲（发现了新大陆，但哥伦布到死仍认为他到达的是印度，如今美洲大陆上的土著居民叫印第安人就源于此）；麦哲伦完成环球航行（麦哲伦在菲律宾被杀，其团队完成了航行；麦哲伦的环球航行证明了一个真理，即地球是圆的）。

【教师】我们将新航路的开辟路线做一个总结

（板书）（三）新航路开辟的过程

一个中心，欧洲；

两个方向，向东向西；

三条路线，东：葡萄牙——好望角——印度；西：西班牙——大西洋——美洲；西班牙——大西洋——太平洋——印度洋——大西洋——西班牙；

四个人物：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦

（过渡）新航路的开辟使世界各地的文明走向交汇，那他带来的是进步还是罪恶呢？

三、文明的融合

（四）新航路开辟的影响

（板书）

1、对欧洲

（1）商业革命：贸易范围——扩大；商品种类——增多；贸易中心——转移（从地中海沿岸转移到大西洋沿岸）

材料一：

在从事波罗的海谷物贸易的主要港口但泽，黑麦、大麦和燕麦的价格在1550至1600年间分别上涨了247%、187%和185%。

——《全球通史》

材料二：

16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售商品而得到好处。

——孔祥民主编《世界中古史》

思考：结合材料，新航路的开辟对欧洲还产生了怎样的影响？

【教师】从材料中可以看出，黄金大量流入，导致金银贬值，物价上涨，即引发通货膨胀，金银的贬值使封建地主财力和地位下降，而资产阶级和新贵族经济实力上升，加速了西欧封建制度的解体，促进西欧资本主义的发展。

（板书）（2）价格革命：加速西欧封建制度的解体，促进西欧资本主义的发展

材料三：

1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。

材料四：

“引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。”

——马世力主编《世界史纲》

材料五：

（板书）

2、对亚非拉

引发殖民扩张，掠夺巨额财富

材料六：

（板书）

3、对世界

对整体世界的认知扩大，世界开始成为一个整体资本主义世界市场开始形成。

【教师】这种从全球的角度认识历史事物的思维方式叫全球史观。

【小结】

梳理板书，回顾本课知识点。

【课堂检测】

1．某班历史兴趣小组在自主学习和探究完《新航路开辟》一课后，有四位同学分别写出来自己的历史小论文，题目分别是《哥伦布为欧洲发现了“无主地”》《麦哲伦与地圆学说》《中国四大发明与新航路开辟》《新航路开辟让欧洲崛起》，其中符合史实的正确说法有（ ）

A．1个       B．2个       C．3个          D．4个 

2．新航路开辟后，许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。这表明新航路的开辟（ ）

A．引起了“价格革命” B．引起了“商业革命”

C．引起了“商业危机” D．引起了“贸易革命”

3.新航路开辟后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。使这种“融合”与“统一”得以实现的主要方式是（ ）

A.西方的殖民掠夺 B.向东方的借鉴学习

C.正常的文化交流 D.封建地主阶级衰落

【结课】

【教师】新航路的开辟给亚非拉人民带来的灾难，欧洲为扩大市场走向殖民掠夺，这启示着我们用更加文明的方式解决国内国际间的经济问题，推动世界经济和谐发展。新航路的开辟也使世界开始连成一个整体，资本主义世界市场开始形成，正因为世界市场，我们才能够坐在中国喝着美国的百事可乐，享受着它带给我们的生活快乐。让我们感谢那些勇于探索的航海家们。

学生联系实际，进行回答：——经济全球化，商品在全球范围内流通。

学生阅读课本，结合地图回答

学生阅读课本，分析材料，认识文明的进步取决于文明之间的交流

学生阅读课本，得知新航路的开辟打破了原先封闭状态

阅读材料，思考问题。

观察图片，发挥想象，将自己带入情境。可以看出，他们在盯着黄金，可见他们对黄金的一种追求，一种贪婪

学生联系已有知识，进行思考。

学生阅读课本，结合专题一所学，思考回答。

学生阅读课本，联系实际进行回答。

学生自主阅读，小组讨论，派代表进行描述。

阅读课本，小组讨论，分主体进行分析。

观察图片，学生总结。

学生自主归纳。

学生对比两幅图片，观察不同时期，人们眼中的世界发生了什么变化。

学生回答，检测教学效果

开辟文明交往的航线

七、板书设计

新航路开辟的影响

新航路开辟的原因、条件

新航路开辟的过程

文明的隔绝

文明的链接

文明的交汇

八、教学反思

本课重难点在新航路开辟的影响，通过史料、图示帮助学生理解，但由于学生个体差异，效果有限。