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发布时间：2023-11-20 22:59:20
浅析社区教育对乡村振兴的影响摘要：随着我国的经济和国力的不断发展进步，对于教育的关注度也逐渐的提高，越来越被人予以重视，教育适龄化以及义务化也在不断地迎合人们的日常需求，随着义务教育的发展，对我国乡村的发展也有着较为深远的影响，社区教育的产生，是迎合时代高速发展的需要，而对于社区教育来说，根据本地特色而设计的社区教育才具有意义，社区教育主要的面对群体便是其管辖的社区以及乡村，只有明白了所面对的主体，才能够有效地让社区教育走进乡村，走进千家万户。关键词：社区教育；乡村振兴；教育特色一、社区教育存在的问题（一）社区教育对于德育培养相对薄弱社区教育起源于1844年丹麦人费勒尔创办的世界上第一所“民众高等院校”，欧美各国纷纷跟风效仿，使学校成为了一种社区的资源，不仅让学生可以接受教育，还能让社区的的居民们受益于社区教育，虽然这可以让不同的人接受同样的教育，但是由于受限于条件以及设施的影响，师资力量并不足以经过严格的考核，甚至于有些人的学历根本无从考证，这就导致了社区教育对于德育方面的教导缺少标准，使得一些人的道德层次并未达到社会需求的标准，青少年缺少了相对应的标准来约束他们，使得他们的世界观与价值观扭曲，并且每人帮助他们加以矫正。因此在那个时代的乡村的青少年犯罪率占比相当高，这就是社区教育德育方面的缺失。青少年的德育缺失使得整个社会风气变得扭曲，这样的社区教育并不能够使得乡村振兴，因此，社区教育在德育方面应该加以规范。（二）社区教育缺乏相应特色不论是何时何地的社区教育都需要有自己的教育特色，如果每个社区教育都千篇一律，没有一点特色，那么社区教育将变得十分枯燥无味，社区下的人们对
于社区教育不会形成依赖性，社区教育只局限于学术的教育与培养，对于其他的文艺体育活动等都没有明确的要求去培养，这样的社区教育是单一的，并不能有效地振兴乡村，没办法让社区教育有足够的特色，无法满足乡村居民们日益增长的高品质生活需求，缺少激发乡村居民参加社区教育的动力，社区教育缺少了动力，更加无法顺利的进行下去，无法让乡村居民们感受到社区教育所带来的直接红利，这样导致根本无法对乡村进行有效的教育培训，还可能导致乡村居民们反对社区教育，反而适得其反。（三）社区教育资源利用率低在社区教育中，师资力量以及教育经验和教育技能等等，都属于社区教育资源的组成部分，虽然社区教育资源较为多样化，但是在利用上，却不能做到物尽其用，社区教育内部由于缺少沟通联系，不能及时横向联合，纵向沟通，无法实现教育资源共享与利用，从社区教育角度看，社区教育资源即是指社区开设的文化活动，娱乐项目，等等一切可以进行社区活动的资源项目等，是一种特殊的教育资源，是对传统教育资源意义上的一种突破创新。但是由于起步较晚，社区资源依然存在着一些问题。首先社区教育资源由于无法充分利用，乡村更加难以得到教育资源福红利，其次，社区资源的作为有一种特殊的教育资源，存在着一些沟通不方便等问题，让社区教育资源无法与其他教育资源进行联，这就无法满足多样化的社区教育资源相互融合，大大降低了社区教育资源利用率，导致了乡村振兴无从谈起。二、社区教育如何解决问题（一）社区教育需要加重德育培养社区教育也可被称为终身教育，终身教育为德育培养提供了很好的方法，对于乡村青少年的成长，社区教育应该加以关注，将德育作为侧重点，让社区教育围绕着德育来打造全新的社区教育体系，只有将青少年的德育素养培育上来，才能有助于乡村振兴，社区教育对于德育的培养应该加以重视，乡村振兴的重点在与青少年的培养，青少年的德育应该被提上日程，在平时的文化活动以及节日培养中，将传统文化的仁义道德的理念予以社区教育当中，针对于青少年，社区教
育应该和学校教育相结合，共同贯彻教育培养方针，引导青少年积极地参与进来，提高青少年的德育素养。（二）社区教育应注重特色教育社区教育的主旨是贴近生活，从群众中来，到群众中去，应该聚焦特色文化培养，针对于当地的特色文化产业来进行社区教育活动的管理，根据每个社区的地理位置与文化底蕴的不同，形成特色的社区教育文化链，使得每个社区教育都能够呈现出不同的文化特色，教育特点，这就说明社区教育不需要统一的标准来衡量，让社区教育呈现多样化，不仅可以使本地与的文化特色得以发展，还能够让教育方式更加灵活。例如：社区教育可以与博物馆相结合，推出相应的文物鉴赏活动，让市民们投票选择喜欢的藏品，投票结束后，选择最喜欢的藏品，选择出投票最多的前三件藏品。相关社区再与特色小剧场相结合，推出相关藏品的话剧演出，由于疫情因素，可以让话剧以线上线下两种方式演出在乡村进行。这样做不仅可以让居民们对于特色文化活动的积极性调动起来，还可以结合当地社区的文化特色，让社区教育可以有相应的特色，让居民们在枯燥的生活中也可以感受文化产业带来的乐趣。（三）整合利用社区教育资源社区教育的文化特色可以让每个地区都有自己的特点，让居民们不至于审美疲劳，但是，由于社区教育教育资源的利用率低，无法真正做到每个社区教育都可以保证质量，因此，社区教育可以与相对应的教育行业相结合，将社区教育活动以更多样化的方式进行，促进特色化，多样化，学习化的社区教育进行展开，建立社区教育与传统教育活动之间的联系，实现传统教学手段与现代教学手段相结合，可以有效地整合利用社区教育资源，联合其他教育资源，打造社区教育品牌化效应，由于我国的社区教育起步晚，社区教育并没有过多的影响力，可以借鉴他国相对成熟的社区教育来进行学习模仿，也不失为一种高效利用整合资源的方式方法，不仅是要选择学习他国的社区教育模式，还应该加大宣传力度，打响社区教育的知名度，建立自己的社区教育品牌，并且进行教育资源的高效率使用。
例如：无锡市千年古建东林书院，社区教育就可以与之相结合，让市民们可以进入东林书院体验千年前的书院式学习，让居民们跨越千年体验到典雅儒风，感受古老书院千年间屹立不倒的盎然生机，还可以进行传统书法的的品鉴与赏析，不仅可以感受书院的气息，还能够亲自来进行实践，让居民们可以更加真切地感受到社区教育所带来的红利。三、结束语社区教育是迎合我国在新时代为了更好地满足人们日益增长的生活需求，只有培养特色的文化生活与德育素质培养，才能够高效的在乡村当中进行，并且和学校教育相结合之后，还能够对于教育资源的有效整合利用，虽然社区教育还不是主流教育，但是社区教育在推动社会发展方面上仍然具有重大作用，整合一个社区的资源，推动社区的发展，以社区发展带动乡村发展，乡村发展有益于乡村振兴，让每个乡村都可以有自己的文化特色，乡村振兴可以推动社会发展，社会发展可以推进社会效益，因此，社区教育应该以社会效益为主，经济效益为辅的主要原则，保障每个社区教育都可以让乡村获得红利，才是社区教育的主要目标与动力。参考文献：[1]唐金权.高等职业教育与社区教育协同发展的路径探索[J].辽宁高职学报，2022，24(01:5-8.[2]林涛，马俊，赖智龙.长沙社区教育优秀学习中心建设的研究与实践[J].继续教育研究，2022(03:39-43.
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