2 芦花荡

教案目标

1．了解人物自尊和自信的性格特点。

2．品味文中如诗如画的景物描写，理解景物描写对于表现主题的作用，掌握基本描写手法。

3．感受人物内心强烈的爱国主义情感。

教案重点

1. 感知老头子的英雄性格；

2.体味这个英雄故事传奇色彩；

教案难点

领悟文中景物描写的妙处。

教案时数

二课时。

教案过程：

第一课时

月 日

一、导入新课：

同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。

二、检查预习

1.根据拼音写出相应的词语。

⑴可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再jiān lì（ 尖利 ）一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

⑵他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的néngnai（ 能耐 ），一切保险。

⑶每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股yōuxián（ 悠闲 ）的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

⑷发高烧和打hánjìn（ 寒噤 ）的时候，孩子们也没停下来。

⑸远远有一片yīn cǎn（ 阴惨 ）的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。

⑹老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地zèwāi（ 仄歪 ）了一下。

⑺她像yānggào（ 央告 ）那老头子：“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”

⑻那小船zhuǎnwān mòjiǎo（ 转弯抹角 ）钻入了苇塘的深处。

⑼可是假如是yuèmíngqīngfēng（ 月明风清 ）的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来……。

⑽鬼子们拍打着水追过去，老头子zhānghuáng shīcuò（ 张皇失措 ），船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

2．作家作品

孙犁，现代小说家、散文家。河北少安平县人。1913年4月6日出生。1937年抗日战争爆发后，他主要在冀中地区从事革命文化工作，曾编印出版革命诗集《海燕之歌》。1938年秋，在冀中区办的抗战学院任教。此后在晋察冀文联、《晋察冀日报》、华北联大做过编辑、教员。1941年回冀中区参加编辑群众性大型文学集《冀中一日》。1944年去延安鲁迅艺术学院工作和学习。1945年抗日战争胜利后，回冀中农村从事土地革命。解放后，在《天津日报》工作，1956年后，因病长期搁笔，但经《天津日报》副刊为阵地，发现并培养了许多青年作家。

在延安时，孙犁有代表作《荷花淀》《芦花荡》等作品。在冀中区时，写有《钟》《碑》《嘱咐》等作品。建国后，有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》和散文集《津门小集》。他解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1958年），作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈反响。这些作品成为广泛流传的名篇，被视为“荷花淀派”的代表作。

3．背景链接

白洋定位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共有三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。

4．文体特点

小说三要素：人物、故事情节、环境。

⑴用艺术概括的方法塑造人物象；

⑵有完整的故事情节；

⑶对环境作具体的描写。

三、 整体感知，理清文章脉络

本文按情节的发展可分三部分：

第一部分（1—8自然段）：被日军封锁的敌后根据地芦花荡，在交通员老头子的里外交通下，敌愿望落空，我军斗志昂扬。

第二部分（9—54自然段）：老头子在护送两个女孩进芦花荡看病途中，由于他过于自信，导致大女孩儿受伤，他感到丢人现眼，决心明天当着小女孩的面儿教训敌人，挽回自己的尊严。

第三部分（55至63自然段）：老头子用计谋痛打鬼子，讨回血债，为大菱报了仇，找回了自己的自尊。

四、走进芦花荡

1. 听配乐朗读，初步感受芦花荡，将感受用“这是一片”的芦花荡说出来。

2. 个性表达

①用“老头的英雄性格表现在”说话，重点探究人物的性格内涵。

      可以有如下结论：老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；

      老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；

      老头的英雄性格表现在他过于自信自尊上；

    老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上。

      ②用“护送的惊心动魄表现在”，“复仇的酣畅淋漓表现在”的句式说话，重点探究件发生的过程与意义。

      可以有如下结论:

      护送的惊心动魄表现在路途的危险上；

      护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上；

      护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上；

      护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上；

      复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；

      复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上；

      复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。

五、探究诗性美

      《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之一，读之有一种如诗如画的感觉，下面我们来探究一下文章的“诗性美”。

      讨论交流，明确:

      ①轻缓节奏。孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不力图以情节取胜。《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓地进行，就像那脉脉的流水一样。

      ②白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的、最有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人公——协助我军的“老头子”就体现出了这一点。他“只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”“叹了一口气”“像连珠箭”“射穿了老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血”和“等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强、爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。

     ③诗意的意境。作者追求作品中诗的情调、诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如“月明风清”“一片苇叶”“稻M和肥鱼的香味”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，就连写战斗，也不忘那“莲蓬的清香”等美的意象的选择。景物的描写是为展现情感的，即古人所说的“一切景语皆情语”，从而使作品的情与景都饱含着诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生以及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。

      ④清新的语言。本文语言的特色是凝练、含蓄、优美、生动，富于色彩美和音响效果。课文的第一段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。“悠悠”“弯弯”“飒飒”“溜溜”等叠音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。“风清月明”“清爽”“悠闲”“丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。

六、布置作业

把文中景物描写的句子抄出来，仔细品味，细心揣摩，在仿写几句家乡的景物。

第二课时

月 日

一、复习导入。

美丽的芦花荡里生活着哪些人? 发生了哪些事? 表现了作者什么样的情感? 请自由细读文章，将自己对人、事情的感受说出来。

如人物：一个具有传奇色彩的英雄老头/ 一对可爱而勇敢的姐妹/一群愚蠢的鬼子兵事件：一次惊心动魄的护送/ 一场酣畅淋漓的复仇情感：一份深沉的爱国情/ 一份屈辱的亡国痛

二、合作学习，把握重点。

1．小说中的老头子是怎样的一个人物？他具有怎样的性格特征？

老头子是一个英雄，他的英雄性格具体体现在如下几个方面：

首先表现在他的爱国热情、抗日热情与老当益壮的气概上。老头子年近六十了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，他却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁之下，出没苇塘，成为一名英勇的交通员。他爱国热情高涨，为民族抗战事业尽心尽力，充满信心。他勇敢得出奇，里外交通，运输粮草，护送干部，在敌人眼皮下出入，竟像个“没事人一样”。心情悠闲，“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”。

老头子的英雄气概，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对家乡，对同胞，对抗日队伍，他充满了深情，对日寇则满怀仇恨。

老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他因自信也失手，至使大菱挂彩，他便觉得有负嘱托，开始严厉地自责，自愧得无地自容。

老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为上。他用竹稿痛砸敌人的脑袋，足以表现他的智勇双全。

2．人物性格难点探究：怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字?

“过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗脸，大女孩子还警惕一些，老头子却说“不怕，洗一洗吧”，洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。

“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。

3．人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?

作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。

课文着重写一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。

先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠。说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用。显出了老头子英雄行为之奇。

再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁：老英雄是最好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白：进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。

4．小说刻画老头子这样一个形象，有何深刻用意？

这篇小说刻画了老头子这样一个老英雄形象，由这个形象还引出了少年抗日英雄形象，还让我们联想到苇塘里坚持抗日的革命队伍。从苇塘里的歌声可以想像出他们是不怕困难、不畏艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的一支队伍。通过这种以点带面的写法，可以感受到，在敌后抗日根据地里，男女老少都发动起来，进一步突出中国人民是不可战胜的这一主旨。

三、探究学习，解决难点。

如何理解本文的景物描写

《芦花荡》的景物描写，处处与战争环境和任务的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。

1、小说一开头，就有一段精妙的景物描写：

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊！可是，敌人侵占我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎感情！接下去，写“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。

2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的。”

这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情。

3、“水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”

这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情。

4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”

这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。

5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？

还有如：①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”

②“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”

③“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”

④“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。”

作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。

景物描写起到了点染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用，因而，它们绝不是几颗游离的珍珠，而是作品内在气质的结晶体。

四、小结写作方法

通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；

通过景物描写渲染气氛，衬托人物心情。

这篇小说的人物描写和环境描写都很有特色。人物形象鲜明，很有点传奇色彩，如文章开头部分先写环境的险恶，再写老头子的业绩，文章结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的“大话”，再写他出奇制胜的英雄行为。倔强的个性，奇崛的情节，富有传奇的情趣。

五、课堂小结

本小说塑造了老梢公有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。

人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节发展等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。

六、布置作业

完成课后练习一。

《芦花荡》教案