课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教具

准备

导入

（

）分钟

自我介绍

1.交流和朋友相处的方法。

2.根据讨论的目的，记录重要信息。

3.分类整理小组意见，有条理地汇报。

根据讨论的目的，记录重要信息。

分类整理小组意见，有条理地汇报。

课件

教学设计 设计意图

一、范例激趣，导入课题

1. 小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？

我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？

（播放配音） 【课件出示 2】我叫王陆雨，今年 8 岁

了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈 以《自我介绍》导

姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。 入，引发学生思考， 使

交流并显示说话要求： 【课件出示 3】 学生进入到问题情境

自己叫什么名字？今年几岁？ 中来，积极参与交际活

自己的名字谁给起的？ 动中来。

为什么给起这个名字？

2. 老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

3. 和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介

绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。 【课件出示 4】

想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大

大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的

小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会

给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大

方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾

听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇） 看谁得到的奖最多。

今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。

（板书：自我介绍）

二、合作交流，尝试交际 【课件出示 5】

1. 为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

全班交流，想一

2. 能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介

想，该怎样想怎样说，

绍自己吗？ 6 人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

锻炼思考问题的能力

3. 各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班

和口语交际能力。

作自我介绍，师生评议。

三、创设情境，活化交际

1. 生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：【课件出示 6】

新课

教学

（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作

（

自我介绍。

）分钟

（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你

作自我介绍。

（ 4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

2. 面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。 【课件出示 7】

温馨提示，把具体

温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

要求摆在眼前，展示交

（板书：对象和目的不同 介绍的内容有所不同）

际方法，激发学生参与

3. 选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍

讨论的欲望。

自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么？

4. 按 8 人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

教学反思

成功之处：

这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。

我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。

[推荐]部编版四下语文口语交际：自我介绍