《流动的风景线》教学设计

一、教材分析

　　车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接2008年奥运会，专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计，让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。

　　本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。

　　本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。

一、教学目标

　　1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

　　2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

　　3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

二、重点、难点

重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

课前准备：

教师：一辆做好的汽车模型，各种盒子及手工制作工具，多媒体课件；

学生：收集不同汽车图片，每个小组可准备一辆玩具汽车，各种盒子及手工制作工具。

第一课时

一、 老师为大家准备了一组图片：（课件出示图片）

哦，原来是一些常见的车：

有公交车、大巴车；

货车、越野车

出租车、私家小汽车

二、分析研究

当然还有其他的车，现在老师老师考考大家：

想一想：分别用几何形体来概括这三组外型类似的车？

1、 先请同学们分组讨论后回答

2、 教师总结：

3、 用你收集的盒子摆出来不同的车型。

分组试验：学生利用收集到的盒子进行组合。

四、学生制作、教师指导

本环节采用3部反馈法：

1、 学生组合、教师对其中出现的问题进行引导；

2、 包装：

师：“你觉得这样拼出来的车漂亮吗？”

我们可以用彩色的纸给他包装一下。

这时先让学生自己尝试，有同学做两个盒子组合的车时，会出现问题：比如说车头坡度的如何制作及车身侧面的包装。

教师适时进行讲解：

A. 车头的坡度制作：可以用于车身宽度相同的彩纸，先固定车头的一段，再将彩纸拉平固定在车身另一端，这样就会形成一个坡度；

B. 车身侧面的包装：车头的坡度做好以后，把一张彩纸放在桌面上，将组合好的车模型倒下侧面着地，在纸上画出车侧面的形状。由于车身两面完全相同，可以同时才两张纸，这样很省时间。

3、 制作车轮、车门、车窗、车灯等小部件。

请同学自己参照玩具汽车模型分析车有哪些小部件，然后进行制作。

车轮等可以先做一个，然后将硬纸着三下，这样很快车轮就做好了。

五、作品展示

学生介绍自己的设计思路和采用的方式，先自评后互评。

六、课外拓展

生活中还有一些车，经过装饰之后呢，成了城市中一道风景线，我们一起来欣赏

出示几张经过装饰之后的车辆。

下节课我们就要对自己做的车辆进行装饰，请同学收集各种废旧材料、彩色纸等材料。

第二课时

1、教师出示各种不同车型装饰图片，请同学们仔细观察。

2、请同学们分析：

汽车装饰从功能上分，主要有哪几中功能？

同学之间可以进行讨论。

A. 传媒意义：广告（公益广告、商业广告）

多数出现在公交车或者企业、店铺专用车上。

B. 城市形象：体现和谐统一之美。

C. 个性图案：

多数出现在私家车（特别是越野车上）

3、车装饰一般在什么部位？

车头、车身、车尾

4、 学生创作、教师指导

分小组合作，每人将上节课做好的汽车模型进行装饰。

要求：

（1） 有明确的装饰主题

（2） 要有创意、独特

（3） 尽量使用废旧材料、制作精美。

5、作业评讲

6年级美术《流动的风景线》教学设计