全球气候变化及其对人类的影响
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教学设计
必修一第四单元从人地关系看资源与环境
章节名称
第三节全球气候变化及其对人类的影响
学科设计者课程标准1.课标要求
根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。2.教学理解
本节学习的重点不应放在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看做是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。因此，不必过分细致地分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化和走起，最好能从地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度给出气候变化资料，以使学生对全球气候变化有全面的认识。同时，还应给出地理环境和人类活动的相关资料，以供分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。本节（课）教学内容分析
依据课程标准，本节内容的重点不在全球气候变化本身，而在对于人类活动的影响，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，分析它对人类活动产生的一系列的影响。这里需要说明的是，不能把全球气候变化狭义理解成全球变暖，全球变暖是针对近些年气温增高而提的，并且强调人类活动的影响。全球气候变化则是就地理环境的演变而言的。教材中重点讨论的是全球变暖的影响。体现了课程标准理念的时代性、生活性。本节（课）教学目标
知识和技能：通过分析不同时期全球气候的变化，说明全球气候变化的三种时间尺度及其特征。过程和方法：通过阅读相关资料，分析近百年来全球气候变暖的主要原因，说明人类活动对全球气候变暖的影响。
情感态度和价值观：通过探究全球变暖对自然环境和人类的影响，认识全球气候变暖问题的严重性，增强学生关注人类生存环境的社会责任感和环境保护意识。学习者特征分析
地理
授课班级所属学校
高一
授课时数
1
1
学生对目前全球变暖这种现象应该是深有体会，也能例举出大量相关案例；但是缺乏对全球变暖的深入探究。因此，应该从学生的生活体验入手，引导学生通过小组分工、合作探究的方法，从而对于全球变暖这一现象进行深思、探讨、归纳，得出正确的总结。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。教学方法
读图分析法，自主探究法，讲授法，对比学习法
教学重点和难点
项目内容
全球气候变暖的原因、影响和
对策
解决措施
教学重难点小组合作，案例探究
教学过程：
教学步骤
教师活动
预设学生活
动
设计意图
【教学事件1】多媒体展示：漫画《地球出汗了》观看图片，并从漫画切入，引
创设情境
【提问】该漫画反映了当前全球关心的什么问题？
【提问】了解一下同学们对这个问题有哪些认1.个人自主
浏览校园网
识？
论坛中有关
【教学事件2】通过BBS论坛展示对温室效应的全球变暖的不同观点。
【教学事件3】针对资料查阅及讨论交流提出具体要求。
【教学事件4】出示对全球变暖的影响的利与弊以共同感兴
搜集整理提炼观点
讨论。
思考归纳。入课题——全球
变暖，激发学生学习兴趣。通过自主浏览论坛相关内容，了解他人对全球变暖的认识，激发自我探究意识。明确相关要求，为分组活动确立规则。学生自由选择一
展示目标提出要求
两种观点，提出要求――“你支持哪种观点？”趣的话题，自种观点，通过论
由组合，构建 