大班故事：我是霸王龙

设计意图：

随着孩子们一天天的长大，我们在幼儿园开展了“长大的我”的主题活动，经常听到孩子们在一起讨论：“我今年5岁多了，是幼儿园的大姐姐了。瞧！我长高了，也不挑食了，我们应该做弟弟妹妹的榜样，学会自己的事情自己做，当别人遇到困难时要主动关心、帮助别人，想办法解决困难”。当听到孩子们谈论的语言，感受到了孩子们真的长大了，在身体、心理各方面都发生了变化。于是我想到了故事《我是霸王龙》，如果能让孩子们欣赏霸王龙和小翼龙的故事，不是更能体会翼龙父母的爱，以及他们对小翼龙的期望吗？通过欣赏故事，从而深受感动，联想到自己长大了也应该做一个善良的人。所以我设计了故事活动——《我是霸王龙》。

一、活动目标

1、通过欣赏霸王龙和小翼龙的故事，在音乐的渲染下，体验霸王龙情感的转变，从而感受故事的乐趣。

2、能尝试运用猜想、质疑的方法，理解霸王龙与小翼龙之间友情，并体会翼龙父母对小翼龙的爱，从而萌发出长大了做一个善良人的愿望。

3、能仔细倾听，大胆表达自己的想法，从小翼龙对霸王龙的帮助中，理解词语：强壮、善良。

二、活动准备

1、经验准备：活动前了解认识恐龙及生活的年代，重点认识翼龙和霸王龙，了解他们的生活习性，幼儿在家感受父母长辈的爱，幼儿听故事《白雪公主》，体会善良的意思 。

2、物质准备：ppt课件、背景音乐（may it be）、钢琴曲（春野）

三、活动重难点

1、活动重点：通过欣赏故事，了解讲述画面中霸王龙受伤的情景与小翼龙的心理描写。

2、活动难点：体验霸王龙情感的转变，感受爱与善良的伟大力量。

四、活动过程

（一）出示ppt画面：翼龙和霸王龙，幼儿认识，激发欣赏故事的兴趣。

孩子们，你们好！今天给大家介绍两位新朋友，他们都生活在很久很久以前，你们认识它们吗？

（出示ppt翼龙和霸王龙的画面）

师：小翼龙和霸王龙相遇了，想知道它们之间发生了什么故事吗？（想）让我们一起走进日本作家——宫西达也的故事《我是霸王龙》！

（二）分段理解故事，了解故事发生发展的主线。

第一部分：

1、教师口述故事，了解翼龙的成长。（ppt第4——8张图片）

（1）翼龙在爸爸妈妈的照顾下快乐地长大——妈妈教它做一只善良的恐龙。

（2）教师在讲述过程中，让幼儿体验强壮、善良等词语。

2、幼儿感受翼龙父母离开后，小翼龙的心情。（ppt第9——10张图片）

师：翼龙慢慢长大了，接下来会发生什么事呢？让我们继续往下听吧！

提问：没有了父母的陪伴，小翼龙会怎么样？会发生什么事情？

（幼儿自由发言，突显心理描写及思维想象）

第二部分：

1、了解霸王龙与翼龙即将相遇时发生的故事。（ppt第11张图片）

师：孩子们，这个时候，谁来了？发生了什么事？

（幼儿发挥想象，进行讲述及猜测）

2、重点讲述霸王龙受伤的情景及翼龙的想法。（ppt第12——13张图片）

（1）第12张图片：（教师讲述图片内容）轰隆隆，哐当一下，火山爆发了！霸王龙从悬崖顶上骨碌碌地摔了下来。

（2）第13张图片：幼儿依照画面内容进行讲述。

（幼儿互相讲述后请个别讲述）

师：面对受伤的霸王龙，小翼龙是怎么想的、怎么做的？

（幼儿互相讨论）

（3）教师按照文本内容讲述故事内容，在第13张的最后一幅图时，教师边讲边提问：小翼龙会对霸王龙说什么？它为什么要这么说？

教师小结：小翼龙是一只聪明、勇敢、善良的恐龙。在帮助别人时，首先要注意安全，保护好自己。

第三部分：

1、了解小翼龙照顾霸王龙的过程。（ppt第14张图片）

提问：面对受伤的霸王龙，小翼龙会怎样去照顾它呢？

（孩子用精彩、优美的词语和完整的句子讲述小翼龙是怎样照顾霸王龙的）

（幼儿边讲边引出小翼龙喜欢吃鱼）

2、了解小翼龙和霸王龙之间产生的误会（ppt第15——19张图片）

提问：霸王龙得到了小翼龙的照顾后，它会怎样做？

（个别幼儿猜想）

（我们一起来看看最精彩的画面吧！）

教师按照文本内容进行讲述。

3、提问：孩子们，看到这里，你们想说什么吗？

（个别幼儿表达自己的想法）

（三）活动结束

总结：孩子们，当你感动的时候，当你爱着一个人的时候，千万别忘了对他说一声：谢谢你，我爱你，好吗？让我们怀着一颗感恩的心，去感谢那些曾经帮助过我们的人，去关心更多需要帮助的人吧！

（四）活动延伸

幼儿在语言活动区续编故事《霸王龙与小翼龙的重逢》

大班故事我是霸王龙