新课程下高中化学教学中如何培养学生的自主学习能力
作者：满德日花
来源：《新课程·中旬》2015年第05期

        摘 要：随着新课标的改革，高中化学教学更注重学生的自主学习。传统的教学方式不能提高学生学习的自主性和高效性，并且会使学生感觉压力大、作业多。结合新课标下的化学教育，就如何培养学生自主学习的能力展开讨论，以期提高学生的综合能力。

        关键词：高中化学；自主学习；策略探讨

        高中化学教学大体上分为理论和实验两部分，在传统的教学中，大多以理论为主，实验部分有时走马观花，缺乏深度，甚至有的实验只是教师在讲台上讲一遍，学生在下面听，这样的教学方式忽略了学生的实践能力，不利于学生自主学习能力的提高。现针对高中教学中出现的问题提出合理化建议。

        一、激发学生的学习兴趣

        兴趣是最好的老师，只有提高学生对化学学习的兴趣，才能顺利地开展教学内容。在化学教学中，教师可结合实际内容，列举生活中的例子，针对课堂教学播放多媒体资料。在激发学生兴趣方面，教师的合理引导很重要。教师要考虑课堂的内外部条件，针对学生的学习进度和现状制订合理的教学方案。化学中有很多比较抽象的概念，例如氧化还原反应、电子守恒定律、化学平衡和电离平衡等，这些概念必须在实际的实验中得到理解，或者教师通过媒体片段的方式促进学生理解。只有提高学生的学习兴趣，化学教学才能更高效，学生的进步才会更大。

        二、结合理论，重视实验部分

        化学是一门自然科学，高中化学中的实验占有很大的比重，且实验方面是个庞大而深奥的系统，学生只有在结合理论的基础上开展实验，才能促进其对理论知识的理解。就传统的教学模式而言，实验是教师做，学生只是旁观者，导致学生对实验课只存在表面的记忆。就实验部分来讲，有简单的基础性实验，也有复杂的提高性实验。笔者在学生时代，由于受学校经济的限制，一直不知道启普发生器是做什么用的，老师只是说它是用来做不溶性块状固体与液体在常温下制取不易溶于水的气体实验的装置，至于如何做这

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