“绿色”作文是什么色

作者：徐　江

来源：《湖南教育·语文教师版》2008年第08期

        先解本文的标题。赵谦翔先生在《语文教学研究》2008年第3期发表了《“读写双赢”教学例话》。在文中，他宣称这种教学是什么“‘绿色’的训练”。阅读赵先生的文章后，不禁对“绿”色产生了疑问?它到底是什么色呢?“绿”有两种解释：其一为“绿”色，“绿满窗前草不除”；其二为“乌黑”色，“须眉绿如画”。从“色”的本态上讲，不管“绿”是什么颜色，它们都是对相关事物性质的摹状。但是，当赵先生用它来概括作文教育性质时，就有了它的特殊规定性，显然是指“绿满窗前”之“绿”，并将其意化为无污染而富有生气的“绿色”。世上事往往都是相对立存在着，既然有赵先生之意化“绿色”，同样“须眉绿”也可作为另一种作文教育的性质表述语，也就是“绿”的“乌黑”之意，本来此意用来指“须眉”是好看的，但用来指作文教育则表示受了污染而呈“乌黑”色。我没有深入研究赵先生整个“绿色作文”训练，不敢妄加评论，但我可以详尽评析《语文教学研究》上的这篇文章，至于怎样客观地判其为“什么色”，我想还是由读者去下结论吧!

        一、“精品选读”例文“色谱”分析

        赵先生在“‘绿色’的训练”中，首先做的工作是为学生选一篇经典例文作示范，通过这篇例文来“激发”学生的写作兴趣，“激活”学生的写作思维，“激扬”学生的真体验、真性情。这一环节，是赵先生“‘绿色’的训练”的基础，它体现着赵先生的理念。那么在《语文教学研究》中，他为中学老师和中学生选了一篇什么样的“精品”文章作为“三激”的“引子”呢?请看原文：

        少年当有梦

        蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想。罗伯特兴奋无比地将在心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩牧马场示意图，有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中。

“绿色”作文是什么色