手拉手——千以内数的认识教学目标知识目标：能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。能力目标：结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。情感目标：通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重、难点重点：会读、写千以内的大数。难点：能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，星期天，我们手拉手学校的同学们来到了青岛，你们看看，他们都参观了青岛的哪些地方？（学生回答）。请学生找出信息，并读出信息。（学生可能有些数读不出来）师适时小结：看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）。二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 初步感知认识千以内的数（1）出示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）教师根据学生回答适时板书。继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。（2）出示一堆方块（100）

最新-二年级数学下册 手拉手 - 千以内数的认识教案 青岛版五年制 精品