八年级思想品德上册第十课诚信到永远

第一节诚信是金的教案

九十一中 苟爱莉

一、教材分析

诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。本框从“言而有信，一诺千金”入手，揭示了为人处事要讲究诚信的道理，如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。接着，课文列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世；一旦被识破，他就难以立足于社会。本框的另一部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，再接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

二、学生分析

1、针对的问题：

不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。

2、学生的需要：

初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。

三、 教学目标：

（1）知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

（2）能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

（3）情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。

四、教学重点：

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

四、 教学难点：

引导学生分析并认识诚信的重要性；使学生从内心中认同“诚信是金”的处事交往原则，并升华为实际行动的指导。

六、课前准备：

教师收集资料制作课件，并布置学生收集古今中外的诚信故事。

七、教学过程

1、创设情景导入

播放flash动画《狼来了》，看完故事请同学们思考并回答以下问题：

（1）当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人来救他？

（2）这个放羊娃骗人的结果如何？从中你有何启发？

（3）展开你丰富的想象，谈谈这个孩子以后会怎样？请说明你的理由。

教师小结并导入：狼来了并不可怕，可怕的是我们失去诚信。因为诚信是金。

出示课题：诚信是金

2、讲授新课：

活动一：诚信故事会

多媒体出示：古今中外有关诚信的故事有许多，你还知道哪些？你愿意与同学们分享吗？

诚信中华民族的美德 认知篇

诚信：即诚实守信。“诚” :就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是.

“信”:即有信用、讲信誉、守信义、不虚假.

诚信中华民族的美德 感悟篇一 人无信不立

活动二：我来做选择

故事《周伟献血救白血病女孩》和《洗盘子的留学生》对比

教师在这一环节中关键是起到启发学生关注生活善于发现问题和积极引导学生分析诚信对个人成才和发展的重要性。不讲诚信会失信与人，不利于人际交往发展友情；不讲诚信将来难以在社会上立足；

活动三：实话实说

请大家本着诚实的原则说一说自己在学习、生活过程中曾经做过或看到过的不诚信的事，并分析这件事可能对个人带来怎样的危害。

小结：不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破 ， 他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也自身道德的升华。

诚信中华民族的美德 感悟篇二 业无信不兴

广东白云山制药厂诚信发展与浙江制药长因假药倒闭的对比

得出结论：讲诚信能使企业获得长远发展的机会。不讲诚信会使企业失去未

来所有的发展机会。

诚信中华民族的美德 感悟篇三：国无信不强

活动四：我谈诚信危机

讨论：去医院就诊时，我们会怀疑 去市场买肉时，我们会担心

当受雇于人时，我们会猜测 当借钱给人时，我们会担心

当雇用别人时，我们会提防 当与人合伙时，我们会小心

小结：大而言之，经营者不讲诚信也不利于社会主义市场经济的健康有序发展。社会生活中人们不讲诚信只会使人们在心理上产生对“信用危机”的莫名恐慌，以及出现不必要的社会混乱局面。

结论：诚心的要求：对人守信，对事负责。

诚信中华民族的美德 践行篇：对人守信，对事负责

活动五：校园诚信 从我做起

※早上用餐时，我又添加了一只肉包，这时恰好打饭卡的阿姨离开了……

※来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还没有做好，同桌的作业本就在旁边……

※上午课间操时间我实在不愿去做操，我想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过老师的……

※英语课上考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会……

※我向学校图书馆借的一本课外书明天就要到期了，可是我还没看完……

在学生回答的基础上老师作出活动小结，并就学生的诚信行为层面，老师从四个层次提出要求：

一是要求学生“不说谎话”、“借东西要还”；

二是要求学生“不隐瞒错误、不要不懂装懂”；

三是要求学生“诚实学习，考试不作弊”；

四是要求学生“诚实做人，为人处事讲信用”

活动六：小小编剧我来当

通过一节课的学习，青大家展开想象，对《狼来了》故事的结局进行改编。谈谈故事里的这个孩子以后会怎样？请说明你的理由。

发挥学生的创新思维，语言表现力。结束本课教学。

教学反思：

1、本课的教学紧紧围绕“城信是为人之本”展开，通过小组讨论协作、播放flash动画等、讲故事等形式，将这一理念渗入到学生的思想中，利于学生体验和接受。

2、本课最大的亮点在于将课堂和生活紧密联系在了一起，活动“校园诚信从我做起”，就是要求学生将诚信融入到生活中，从身边的小事做起，“诚实做人，为人处事讲信用”，这也是我们思想品德课一直遵循的原则。

3、本课每个教学环节的设计都体现了以学生自主学习为主的理念，通过相互的讨论和合作，完成各个活动，注重学生兴趣的激发和能力的培养。

4、总之，本课教学设计较好地体现了新课程的理念，联系学生的生活实际，广泛挖掘课程资源，寓教于乐，全面整体地实现课程目标，学生在原有生活经验的基础上得到提升。

5、诚信与不诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教学中怎样紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反面现象的分析为辅助，通过创设活动情境，让学生在活动申感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。

6、现实生活纷繁复杂，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人，情、利益上的关系而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。课堂教学活动可以安排，但怎样让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生诚信智慧，学会做一个诚信的人，是一个较难的事。

诚信是金教案