捧着一颗心来不带半根草去

　　有人说，生命的美不在于它的绚烂，而在于它的平和和充实，生命的动人不在于它的激情，而在于它的平静和平凡。当我带着这样一份快乐，一份崇敬走进教师队伍时，才渐渐理解教师也是平凡的、普通的，他们都在自己的岗位上燃尽了自身全部的光和热，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。多年的教育实践使我懂得了“爱”字的结构，体会到了“爱”的真缔，懂得了该怎样去教育我的学生。那就是？“捧着一颗心来，不带半根草去。”

　　一、走近学生，做学生的良师益友

　　古人云“亲其师信其道”，教学中做个有心人关注学生，多和学生交流，博得学生的信任、激发他们的学习兴趣和热情。用爱去温暖学生，做学生的贴心人。“人非草木，孰能无情”。爱是教育的前提，教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。我们都要深入细致地了解学生，真心实意地关心他们，充分尊重、信任他们，对他们既严格要求又相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，更是他们的朋友。只有这样，他们才会喜欢你，接近你，才会对你所教的学科感兴趣。我班范鹏同学是一个特别的孩子，父母在他三岁时就离异了。他常年和爷爷、奶奶生活在一起，缺少母爱，而他的爷爷、奶奶的思维方式与常人不太一样，在这种家庭情况下，他的待人接物、思维方式也有一些偏激。为了让他放下戒备，和大家成为朋友，我下课后主动找他谈话，带着班上的学生一起主动接近他，关心他，平时课间休息，我带头和他聊天，其他孩子们见状，也围拢过来问这问那，话题打开了，大家聊得非常高兴，当他行为出现反复时，我没有一味地责怪他，而是耐心地为他分析犯错误的原因，逐一驳斥他偏激的想法，让他心服口服，同时，我也做其家长的工作，找其生母谈话，让他珍惜母子这份难解的缘分，希望她能把久违的母爱再一次倾注在孩子的身上。在我有劝说下，其母亲把暗地里的爱释放了出来，每周看他一次，使他感受到了亲情的温暖。不久前，他在日记中写到：“老师，您为我操碎了心，谢谢您！……我一定不会让您失望的！”正所谓“亲其师，而信其道”教师对学生的爱是感化学生的最有效的方法。

　　二、宽容学生，做学生的贴心人

　　孔子曰“人非圣贤孰能无过？”学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。不应怒气冲天地训斥与指责，以武力屈服人，要知道，教育是一项和风细雨的事业，来不得狂风暴雨。古代教育家孟子说过：“以力服人者，非心服也，力不瞻也，以德服人者心悦而诚服也”。因此对学生的缺点，多一点宽容，多一点关心，多一点通情达理。只有那些不忘记自己也曾经是孩子的老师，才是一位好老师。老师要真诚地和学生做朋友，把自己融入到学生中去，走进他们的生活，了解他们的喜、怒、哀、乐，兴趣爱好，与他们同学习、共快乐。要正确对待他们的过失，以发展的眼光看待他们，以理解和宽容的态度和学生沟通，以维护学生的自尊。有一次下晚自习时，我把收的书费放讲台忘了，结果第二天发现没了，我知道这就是我班学生拿的，我知道调查出来后，那学生肯定以后无法做人并且同学们看他的眼光也会不一样，于是我就说：“这个钱是老师粗心大意不知道放哪儿了，你们看一下你们的桌子上有没有，若有的话就放讲桌上。”第二天果然放讲桌上了。我可以说这孩子在今后的人生中不会再有第二次了。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈”。

　　三、引领学生，做学生的引路人

　　老师用渊博的知识、崇高的事业心和高度的责任感去塑造教师的人格魅力。孔子曰“师者，传道授业解惑也”，教育是艰辛的劳动，它要求教师要有崇高的事业心，忠诚于人民的教育事业。同时要有高度的责任感，对工作勤勤恳恳，一丝不苟。一位对学生高度负责的教师会得到学生永远的爱戴。正如毛泽东对他的老师徐特立所说：二十年前你是我的老师，现在你仍是我的老师，将来你必定还是我的老师。几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须以积极态度正确对待知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力，用自己的知识和文化素养去征服学生，那我们的课堂必定是充满魅力的课堂。如果一位老师授课漏洞百出，是难以取信于学生的，反之，如果这位老师知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，同时又具有崇高的事业心和强烈地责任感，那他必能吸引学生进而赢得学生信赖，从而获得较高的人格魅力。我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

名人名言之捧着一颗心来不带半根草去