我与中小学生数字图书馆

现在随着时代的进步,科技也越来越发达，随之出现了一种新型阅读方式——数字图书馆 。

从表面来看，“数字”和“图书馆”似乎是两个完全不同的概念，但是他们却是那么紧密的衔接在一起，无比契合的衔接在一起。经过仔细地了解，才知道数字图书馆是一门全新的科学技术，也是一项全新的社会事业。简而言之，数字图书馆就是一种拥有多种媒体内容的数字化信息资源，能为用户方便、快捷地提供信息的高水平服务机制。其服务是以知识概念引导的方式，将文字、图像、声音等数字化信息，通过互联网传输，从而做到信息资源共享。每个拥有任何电脑终端的用户只要通过联网，登录相关数字图书馆的网站，都可以在任何时间、任何地点方便快捷地享用世界上任何一个“信息空间”的数字化信息资源。数字图书馆的内容特征是数字化信息，结构特征是不论其资源组织或用户利用都可以通过网络进行分布式的管理和存取，并具有个性化、人性化和动态化特征。数字图书馆与学科教学的有效整合，是以现代信息技术为基础的一种新型教育形态，所以其学习方式既要体现信息技术的特征，又要体现出学科教学的特点。数字图书馆与学科整合的共享课程资源平台可有效地为师生创设开放型教学的互动模式，教师可利用数字图书馆课程共享平台，进行有效地教学，学生可利用它进行自主和互动学习。

我很喜欢看书，经常会去图书馆借书来看，但是也会经常碰到尴尬的局面，如:我和别人喜欢上了同一本书，作为礼貌我得把书借给他，但是我也很想看，那这就成了一个很难解决的问题。但数字图书馆就很好的帮我解决了这一问题。这无疑帮了我一个大忙。

对于上网可以玩游戏，可以查资料，听音乐，看视频，聊天；而学习只能通过书本的我们来说，无疑是一个更良好，更方便的好的学习方法。能让我们在短时间内看到更有价值的书对于我们来书也是一种快乐。

现在数学资源已经成为学习中非常重要的一大资源。尤其是在新课程中我们不难发现，数字资源的应用将显得尤为突出。随着计算机和网络技术的研究和发展，数字图书馆正在从基于信息的处理和简单的人机界面逐步向基于知识的处理和广泛的机器之间的理解发展，从而使人们能够利用计算机和网络更大范围地拓展智力活动的能力，在所有需要交流、传播、存储和利用知识的领域，包括电子商务、教育、远程医疗等，发挥极其重要的作用。

而且数字图书馆与新课程改革之间也有很深的渊源。

1.研究中小学数字图书馆对多种数字资源的整合和应用，能够满足新课程改革要求的丰富教学资源支撑。

2.研究中小学数字图书馆中从文献资源集合转变成为教育教学的知识单元，有利于研究性学习实现，有利于新课程各类学科标准内容相互支持和衔接。

3.研究功能完善的中小学数字图书馆，能够为新课程改革提供一个紧密结合资源的支持教师多元教学和学生多元学习的教与学应用平台，有助于新课程改革要求下教育教学过程的优化。

4. 探究性学习需要大量的史料铺设平台，随着现代信息技术的发展，电子图书馆无疑成为众多搜集资源途径的第一选择。利用网络资源作为史料的主渠道，减少了学生们从其他渠道找资料的时间、精力和遇到的困难，起到了传统手法不可替代的作用。促进了新课程改革的发展。

，中小学数字图书馆是新课程改革深入发展的产物，是在现代网络信息技术条件下发展的产物，是满足图书馆功能发挥的产物；是服务学生、教师学习、教学生活的客观需求，对建设适合中小学实际的数字图书馆至关重要。从2002年我国中小学数字图书馆开始建设至今，在中小学范围内出现了各种类型的数字图书馆，但是真正把技术开发与中小学教育教学实践应用研究结合的数字图书馆却如凤毛麟角。很多学校购置的中小学数字图书馆大部分“仿照”公共（大学）数字图书馆的结构，在功能设计的仅仅强调它的资源存储的功能优势，通常把它做为学校教育教学“静态性资源”对待，而资源在内容适用性、以及结合模式并不科学。而中小学数字图书馆在应用上不充分，远远说不上有效，使用效益达不到期望水平！由于缺乏对应用的指导，最终直接使用者学生和教师难以直接应用，而结合学科教学的各个环节，各种不同教学模式，主要停留在表层，对教育教学、学生学习活动发生经常性、实质性影响的深度广度不够。我认为中小学数字图书馆应该在一条规范、合理、合法、经济的道路上发展，把技术开发与中小学教育教学实践应用研究结合—— 在内容选择上考虑中小学师生的学习、教学的实际需求和特点；在功能上兼顾学校自有资源的整合，注重在传统意义上图书馆部分功能中发挥数字化平台和技术的优势；对于学习、教学实践应用的环境的多样性需求、功能适应性上，开发有效的应用策略、应用模式和技术模块；建设正版的数字图书馆，保证在合法途径上保证其延续性。

数字图书馆对基础教育改革的发展促进同样也起到了巨大作用：

1.研究中小学数字图书馆经济性、便于普及的数字资源应用体系和推广模式优势发挥，实现教育资源的均衡，促进基础教育均衡发展的实现。

2.研究中小学数字图书馆网络化、即时化、推广形式多样化等特点的发挥，建立利于家庭、学校、社会相结合的数字教育有效应用模式，促进学生课外健康教育的优化实现。

3.研究基于中小学数字图书馆的数字环境下阅读、研究能力的培养体系，围绕资源开展改革研究，促进终身学习能力和教师专业能力的培养。

随着进一步的了解，我现在对中小学数字图书馆可谓是“百晓生”了，于是凭着我对它的了解，我开始在我周围推广这种全新的学习、教学方式，渐渐的，有更多的同学、老师加入了我的行列，即数字阅读。我感到非常的开心，毕竟这么一种良好、有益亦有趣的学习方式、途径，需要一传十、十传百，才能壮大队伍，从而使更多的人得到更多的收获，同时获得快乐。

我想正是因为数字图书馆带给我们这么多的方便，这么多的乐趣，这么多的知识，才让我与数字图书馆之间有着紧密的关系，我也希望能有更多的人喜欢上数字图书馆，真正体会到它带给我们的乐趣。让我们在数字图书馆中尽情的享受书的奇妙吧！

我与中小学生数字图书馆