1、口算。 55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷7

2、板演。 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。

3、导入新课。

二、探究新知

1、学习教材第16页例2. （1）动手分一分，每分钟有几捆。

（2）尝试解答。

（3）质疑。当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）

（4）说一说，在竖式中怎样计算。

（5）图式结合。 从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，

1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，

把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。

（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。

2、比较例1与例2的异同点。 相同点：都是从被除数十位上的数除起，

除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 不同点：例2的被除数十位上还有余数，

要与个位上的数合起来再除。

3、师生共同归纳例2的计算方法。

三、课堂作业新设计 1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。

（1）板书在黑板上。 （2）读题。 （3）独立完成，请四名同学板演。

（4）集体订正。 （5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。

2、病题门诊。

3、游戏。

（教材第16页“做一做” （1）创设游戏情境。

（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。

（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。

（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。

四、思维训练 1、教材第19页练习四的第3题。

（1）出示题。 （2）理解题意。

（3）根据题意，你能提出哪些问题？

（4）尝试解答。 （5）交流解题思路。

2、教材第19页练习四的第4题。 （1）出示题。

（2）读题，分析数量关系。

（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。

（4）叙述解题思路。 （5）独立在本上完成。 （6）集体订正。

人教2011版小学数学三年级小学下三年级笔算除法教学设计