22.小毛虫

《小毛虫》教学片段

◆以悟导读，以读促悟（教学重点）

师：同学们，自由朗读第3~6自然段。

（生自由朗读第3~6自然段）

师：同学们，你们读了这篇课文的第二部分，同学之间互相讨论下小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?

（学生之间讨论后，老师指名回答交流）

生1：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

师：哦，尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

板书：不悲观失望不羡慕任何人。

师：它是怎么想的呢？

生1：因为它懂得每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

师：对，小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地工作着，它织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

板书：一刻也没有迟疑尽心竭力

师：后面小毛虫又问了自己一个问题：以后会怎样呢？同学们，它又是怎么想，怎么做的呢？

生2：它想着万事万物都有自己的规律，它在耐心等待。

师：回答得很好。从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心。好，现在我们一齐读课文的最后一个自然段，想想，小毛虫最后变成了什么？

（师生用赞美的语气读最后一个自然段，老师指名回答）

生3：小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。

师：哦，可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，这样的小毛虫，你们喜欢吗？

（学生齐答喜欢）

师：同学们，你们想不想看看小毛虫变成蝴蝶的过程啊?

（学生齐答想）

(播放)师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。

师：如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么?

生4：我会对它说，你真了不起！

赏析：在这个教学片段中，老师以朗读和引导为主线。学生在朗读、讨论、回答的过程中，更加深入地理解课文内容，用心体验小毛虫历经的蜕变，使学生更深刻地明白其中蕴含的人生哲理。

最新二年级语文下册22 小毛虫